初中語文現(xiàn)代文閱讀專題公開課教案

1、.初中語文現(xiàn)代文閱讀專題公開課教案教學目的： 使學生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過練習使學生穩(wěn)固進步現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和才能。教學重點：現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導教學難點：現(xiàn)代文閱讀試題答題才能的進步教學時數(shù)：12課時教學方法：歸納法、講練結(jié)合法以練為主教學過程：一、新課導入： 強調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性占總分20%二、講授新課一現(xiàn)代文閱讀試題考察內(nèi)容與形式中學考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考察對文章內(nèi)容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。二 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法1、根本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜2、步驟：讀文章共兩遍

2、第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；宜快第二遍：再結(jié)合試題順藤找到相關(guān)的段、句，深化理解文章，找出或歸納出答案摘瓜。宜慢，并回讀檢查三掌握常見題的解題技巧和本卷須知：“積累運用部分一般考察字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境上下文揣摩分析。問指示代詞“這、那所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。問語句、語段的作用： 要從兩方面考慮一從構(gòu)造上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；二從內(nèi)容上，常有A開篇點題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨畫龍點睛等作用。問文章、段落的構(gòu)造形式：注

3、意總分式A總分、B分總、C總分總； 層進式；并列式。問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。如無中心句歸納段意： 本段概括或詳細寫了“誰干什么?；颉笆裁丛趺礃訂栒Z句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。問文章寫作特色：可從文章選材、構(gòu)造布局、語言、立意等角度考慮。問閱讀后的體會見解：要注意觀點正確、安康，注意言之有理。二課堂練習：學生訓練后，老師評點明確三、課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置附閱讀文章，答復文后問題：?悟? 摘自?當代日本文集?注：文中的 中村、貴之君、和佳子 為人名1中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四個人生活，父親，母親，還

4、有念大學一年級的兒子貴之君和中學一年級的女兒和佳子。父親已經(jīng)44歲，是一家小公司的課長。2父親近來心事重重。因為兒子貴之君變得很奇怪，他常常以文具費為借口死皮賴臉地要錢，雖然有時覺得他在扯謊，但也不好意思揭穿他，結(jié)果就把錢給他了。因為住房的貸款等，所以家庭經(jīng)濟拮據(jù)。貴之君的講話卻一天天更粗野起采。3可是，父親知道貴之君是個很有感情的孩子，很喜歡妹妹，所以他仍然非常信賴著兒子。 4這時，發(fā)生了一件事，就是他那常年使用的飯盒出現(xiàn)了一個洞。雖然飯盒太深，用起來極不舒適，可一旦壞了父親仍非常沮喪。5孩子他媽在附近的超級市場買回了兩個飯盒，給貴之君和父親。貴之君以前是帶錢去學校買飯的，如今想盡量讓他用飯

5、盒帶飯。6可是，父親不喜歡這飯盒，因為裝飯和裝菜的夾層是分開的。7父親帶的飯菜每天都是大馬哈魚，這在公司里也知名了。炒魚塊直接鋪在飯上，蓋上蓋，父親吃飯時，把蓋翻過采橫在邊上，接著把飯上的魚塊移到蓋上，于是壓著魚塊的那部分飯呈淺黃色。那是父親最愛吃的。不過，時間一長，他也有點吃膩了。8那時已是五月，天氣溫暖，春意闌珊。9父親完畢了上午的工作，像平時。一樣習慣地從包里取飯盒，翻開蓋一看，父親倒吸了一口氣，裝菜的夾層里放著醬汁牛肉、炒香腸；還有萵苣。A父親吃驚地張大嘴愣了老半天。這時有同事在邊上走過，他慌忙蓋上蓋。B他總覺得有些不好意思。10C接著翻開裝飯盒的夾層，父親簡直不相信自己的眼睛了。米飯

6、上緊緊地鋪著一層黑黑的海苔。11D“難道父親喃語著，用筷子摳著飯盒角?！肮?父親在心中驚嘆著，受寵假設(shè)驚。12這是兩層的海苔便飯。父親想起很早以前已經(jīng)去世的母親用薄薄的紅棕色的海苔替他制作的海苔便飯。那已經(jīng)是20多年前的事了。父親不由感動得熱淚盈眶。13這天，父親一整天都感到心里暖呼呼的，甚至有些神思恍惚；在回家的路上，他還買了四只很貴的甜瓜當作禮物，而且他歸心似箭，真想一步跨回到家里。14走到大門邊時，傳來貴之君在發(fā)脾氣的聲音。父親的心情陰轉(zhuǎn)睛了，走上前時，能清楚聽見貴之君的聲音。15“那樣的飯能吃嗎!16好似是借口帶的飯菜不好在責怪母親。父親不由得心頭火起?！敖裉煲唾F之君好好談?wù)?！他這

7、樣想定后推開大門。這時，傳來母親的聲音。17“你和你爸爸的飯搞錯了呀!18父親聽見了。原來是這樣。是孩子他媽搞錯了父子的飯菜，父親頓感興味索然。19“我回來了。他有氣無力地說道，打量著兩人的臉。母親一張總是局促不定的臉，一張總是受貴之君責怪的臉。可是，貴之君不同，是一副帶有愧意的表情，而且顯得柔和。父親不由為難地把甜瓜放在那里，走上了二樓。20從此，中村家發(fā)生了變化。最大的變化是貴之君。他幾乎不向家里要錢了。講話雖然還是很粗野，但可以感受到話音里飽含著的柔情。21父親幾次想要對貴之君說：“大馬哈魚也很好吃啊。但他消除了這樣的念頭。因為父親明白，貴之君轉(zhuǎn)變的原因，是那次與父親換錯了飯菜。22暖春

8、的陽光如今也灑滿在中村先生的家里。閱讀試題揣摩·體味 ·感知·理解1、第1段中加點的兩個“小字不能刪去，因為它們突出強調(diào)的是中村先生2、 第二段：貴之君變得很奇怪是指：“ ；3、第3段話不能刪去的原因是4、第7段“都也連用，意在突出也為下文寫“父親吃到了與兒子換錯的飯菜時而感到 和 的心理埋下伏筆。5、第9-11段對“父親感到意外這一點作者描繪得非常成功，請分別：寫出四句各用了哪種人物描寫方法：A、 D、 C、 D、6、第10段“緊緊的意思是 ，下文第12段與這用法相似的詞是“ 二者在寫法上構(gòu)成了鮮明的 ， 突出了“父親“感動得熱淚盈眶 的原因，也表現(xiàn)了“母親對貴之君的 。7、聯(lián)絡(luò)上文找出第14段中用錯的一個詞組短語，請圈出后，改正為：8、20段與上文第2段都寫到“貴之君的變化，這叫做 的手法。9、第22段是 描寫，襯托出中村先生 的家庭氣氛。10、本文以 為記敘的順序順敘、倒敘、插敘，表達了 的故事，全文正面塑造了“父親 的形象，側(cè)面突出了貴之君 的品質(zhì)。積累·運用11給文中加點字注音：溫暖 闌珊 為難 12解釋第24段中加橫線詞。拮