第四冊(cè)認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)

1、.第四冊(cè)認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別

2、是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。第四冊(cè)認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)

3、關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)25頁(yè)8題2

4、6頁(yè)14題教學(xué)目的：1、進(jìn)一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等，使學(xué)生逐步形成萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的概念，掌握有關(guān)數(shù)的根底知識(shí)和技能，開(kāi)展數(shù)感。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固三位數(shù)大小的比較、估算。教學(xué)難點(diǎn)：感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)教具準(zhǔn)備：媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：09數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過(guò)尋找規(guī)律，開(kāi)展學(xué)生數(shù)感采取小組討論全班交流及獨(dú)立考慮相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和獨(dú)立考慮才能。通過(guò)師生互動(dòng)，結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生充分感覺(jué)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。聯(lián)絡(luò)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的身體才能和準(zhǔn)確的語(yǔ)

5、言表達(dá)才能一、 激趣導(dǎo)入明明發(fā)現(xiàn)09這些數(shù)字有很多的樂(lè)趣和知識(shí)，他想和大家一起分享他的樂(lè)趣，你有興趣嗎？明明乘坐火車(chē)，他發(fā)現(xiàn)列車(chē)車(chē)廂的編號(hào)很奇特，和平時(shí)的車(chē)廂編號(hào)不一樣。媒體演示25頁(yè)8題。919828737646你能填上其他車(chē)廂的編號(hào)嗎？1 小組討論 找到規(guī)律2 全班交流匯報(bào) 百位、個(gè)位分別為9 、8、7、6，十位1、2、3、4， 所以其它車(chē)廂的編號(hào)應(yīng)該為：555、464，3733 獨(dú)立解答 第二列火車(chē)的編號(hào)問(wèn)題4 小組交流匯報(bào) 判斷正誤二、應(yīng)用拓展 25頁(yè)9題1，試一試: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數(shù)，如：4、8、5 可以組成845

6、、854 、548、584等等。 你試試看，看誰(shuí)組的多。什么情況不能組成三位數(shù)？為什么？1 可以組成那些三位數(shù)？讀出來(lái)2 同桌倆人的比一比，誰(shuí)的大？為什么？說(shuō)出理由3 百位不同，怎么比？百位一樣怎么比？2，看誰(shuí)最接近 26頁(yè)10題老師報(bào)數(shù)，請(qǐng)你用卡片擺出來(lái) 每組2個(gè)數(shù)398、497、306、402、482、395、404、313、4001讀數(shù)。2你認(rèn)為那些數(shù)和400最接近？4 請(qǐng)拿400卡片的同學(xué)來(lái)到講臺(tái)。誰(shuí)接近400青走到前面來(lái)，說(shuō)出理由?；ハ嘟涣?。3，請(qǐng)你當(dāng)裁判 26頁(yè)11題明明發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也有數(shù)字。請(qǐng)同學(xué)們看田徑場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒們的編號(hào)1 你認(rèn)為他們的比賽結(jié)果是怎樣的？2 按照編號(hào)排知名次。3 你能把他們的編號(hào)從大到小寫(xiě)下來(lái)嗎？試試看4 匯報(bào)交流4，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)家 26頁(yè)12題 生活中更離不開(kāi)數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說(shuō)微波爐比電飯煲貴得多1 貴得多是什么意思？2 你認(rèn)為微波爐可能是多少錢(qián)？3 300元夠嗎？為什么？說(shuō)出理由三、穩(wěn)固深化1，請(qǐng)你做評(píng)委 媒體演示13題討論：1誰(shuí)家的書(shū)多？誰(shuí)家第二？誰(shuí)家的書(shū)最少？2明明家的書(shū)與其他三家比，可以怎么說(shuō)？2，看誰(shuí)最聰明 26頁(yè)14題老師知道有一位同學(xué)家的書(shū)是212本，你知道是誰(shuí)家嗎？1假如我要在計(jì)數(shù)器上表示212，該怎樣表示