蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)綜合單元練習(xí)題

1、.蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)綜合單元練習(xí)題一、填空題。1、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1.2公頃 平方米6.05噸 噸 千克30分鐘 小時(shí)4千米860米 米2、在里填上、或。1.40.851.45.65.60.450.981.50.981.56.250.256.2543、8.40.69的積是 位小數(shù)，保存兩位小數(shù)是 。4、按下面規(guī)定的運(yùn)算順序給算式添括號(hào)。1先減，后除，再乘：962.11.90.62先乘，后減，再除：962.11.90.65、樂樂今年a歲，爸爸的年齡是他的7倍，今年爸爸和樂樂共 歲，兩年后爸爸比他大 歲。6、一塊三角形白菜地的面積是21.6平方米，它的底是5.4米，高是 米。假如每棵

2、白菜占地9平方分米，這塊地一共有白菜 棵。7、按規(guī)律填空：123839871234849876123458598765 8 98765432 8 9 8、甲、乙兩車同時(shí)從同地相背而行，1.2小時(shí)后兩車相距156千米。甲車每小時(shí)行66千米，那么乙車每小時(shí)行 千米；假設(shè)兩車?yán)^續(xù)行駛，0.5小時(shí)后相距 千米。9、小馬虎14.56減一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到13.39。這個(gè)一位小數(shù)是 ，正確的得數(shù)應(yīng)是 。二、判斷題，對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打。1、0.650.2的商是3，余數(shù)是0.05。 2、小佳m歲，小華比小佳大2歲，比小蘭年輕4歲，小蘭的年齡是m6歲。 3、在計(jì)算器上只需按鍵

3、. 、 9 、 5 ，就能顯示出0.95。 4、兩個(gè)數(shù)的差是15.8，假如被減數(shù)減少3，減數(shù)增加3，它們的差不變。 5、假設(shè)使方程X1.5X4.8的解為X1.2，里應(yīng)填2。 三、選擇題，將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。1、 40.2540.25 。 10.0625162、大于2.91而小于2.99的兩位小數(shù)一共有 個(gè)。 8 7無(wú)數(shù)3、兩個(gè)數(shù)的商是2.96，假如把被除數(shù)擴(kuò)大100倍，要使商變?yōu)?9.6，除數(shù)應(yīng) 。擴(kuò)大10倍擴(kuò)大100倍縮小10倍4、小方和小剛步測(cè)同一段間隔 ，小方走了86步，小剛走了92步。說(shuō)明 。小方比小剛走的慢小方的平均步長(zhǎng)比小剛短小剛的平均步長(zhǎng)比小方短5、五6班60個(gè)同學(xué)做操,假如

4、每行站7人還缺3人,問(wèn)站了幾行？設(shè)站了X行，正確的方程是 。 7x3=60 7x3=60 607x=3四、計(jì)算題。1、直接寫得數(shù)。0.1856.40.160.451.512.12.86.220.020.253212.3340.240.242、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。1.23.4591.80.243、解方程。0.16X0.4X8.412.58X30.40.6954.8X31.084、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)便計(jì)算。26.73.31.20.044.812.50.82.569.7283.22410.26.32.12100.810.796.494.8五、列式計(jì)算。1、6.5與1.5的和乘6，積是多少？

5、2、什么數(shù)的3倍減去2.1與9的積，差等于12.6？六、解決問(wèn)題。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)

6、以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1、 實(shí)驗(yàn)小學(xué)六1班四個(gè)小組為希望小學(xué)捐書情況如下表。算一算，這個(gè)班平均每組一共捐書多少本？平均每人捐書多少本？得數(shù)保存整數(shù)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法

7、，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生

8、情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?