中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、表示的意義表示的意義以以H H2 2O O為例：為例：1 1一種物質(zhì)一種物質(zhì) 2 2組成該物質(zhì)的元素種類組成該物質(zhì)的元素種類表示水這種物質(zhì)；表示水這種物質(zhì)；水由氧元素和氫元素組成的水由氧元素和氫元素組成的1 1物質(zhì)的一個分子物質(zhì)的一個分子 2 2組成物質(zhì)每個分子的原子種類組成物質(zhì)每個分子的原子種類和數(shù)目和數(shù)目一個水分子；一個水分子；一個水分子中由一個水分子中由2 2個氧原子和個氧原子和1 1個原子個原子構(gòu)成構(gòu)成1 1物質(zhì)的相對分子質(zhì)量物質(zhì)的相對分子質(zhì)量 2 2組成物質(zhì)的各元素原子的個數(shù)組成物質(zhì)的各元素原子的個數(shù)比比3 3組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比 * *化合價化合價表示表

2、示Mr(HMr(H2 2O)=2Ar(H)+Ar(O)=2+16=18O)=2Ar(H)+Ar(O)=2+16=18水中氫元素和氧元素的原子個數(shù)比為水中氫元素和氧元素的原子個數(shù)比為2 2：1 1；水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1 1：8 8案例案例2：化學(xué)方程式：化學(xué)方程式二、知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化二、知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化在分析實際問題中對知識進行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化形成知識體系在分析實際問題中對知識進行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化形成知識體系在運用知識結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)解決有關(guān)化學(xué)問題的過程中提升能力在運用知識結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)解決有關(guān)化學(xué)問題的過程中提升能力例：粗鹽（例：粗鹽（NaClNaCl、泥沙）

3、、泥沙） 粗鹽（粗鹽（NaClNaCl、CaCl2CaCl2） 粗鹽（粗鹽（NaClNaCl、Na2SO4Na2SO4、MgCl2MgCl2、CaCl2CaCl2、泥沙）、泥沙）22例如例如例：有一包白色粉末，可能含有硫酸銅、氯化鈉、氯化銀、例：有一包白色粉末，可能含有硫酸銅、氯化鈉、氯化銀、硫酸鈉、碳酸鉀中的一種或幾種，現(xiàn)進行下列實驗操作：硫酸鈉、碳酸鉀中的一種或幾種，現(xiàn)進行下列實驗操作：將白色粉末放入足量水中，得無色澄清溶液；將白色粉末放入足量水中，得無色澄清溶液；向得到的無色澄清溶液中加入氯化鋇溶液，有白色沉淀生向得到的無色澄清溶液中加入氯化鋇溶液，有白色沉淀生成；成；向白色沉淀中加足量的稀硝酸，有部分沉淀溶解，并生成向白色沉淀中加足量的稀硝酸，有部分沉淀溶解，并生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。能使澄清石灰水變渾濁的氣體。根據(jù)以上實驗推斷：根據(jù)以上實驗推斷：（1 1）該白色粉末中一定有（均寫化學(xué)式）該白色粉末中一定有（均寫化學(xué)式） ，一，一定沒有定沒有 ，可能有，可能有