北師大版一年級上冊語文教案《馬路上》教學設計

1、.北師大版一年級上冊語文教案?馬路上?教學設計教學目的1、 通過教學鼓勵學生借助拼音把兒歌讀準讀通順。2、 通過學習牢記平安常識。3、 認識根本筆畫豎折折勾；認識八個生字并試著運用。教學重難點1、 借助拼音把兒歌讀準，讀通順。2、 認識本課生字，記住根本筆畫豎折折勾。教學過程一、 圖畫導入，提醒課題。音效汽車聲1、師：丁丁來接我們了，他帶大家來到了哪里了？生：馬路上師板書課題馬路上師：上字是翹舌音大家要注意讀準。有誰知道馬字該怎樣寫？請大家和老師一起書空一遍。生：邊書空邊讀筆畫名稱豎折折勾。2、師：這個“馬字有我們今天新認識的一個筆畫“豎折折勾大家和老師再寫一遍。田格黑板3、師：馬路上都有什么

2、東西？誰來說說看？生：馬路上有紅綠燈。生：有樹。師：請說完好。生：馬路上有樹。生：馬路上有人。生：馬路上有小轎車、出租車。師：你觀察得真仔細，連車的種類都能說得出來。課前已布置學生觀察馬路上有什么事物，培養(yǎng)了他們的觀察才能。本環(huán)節(jié)可以理解學生課前預習的情況，同時學生在聽同學答復的過程中也能豐富自己的積累。二、 學習課文1、師：馬路上最多的是什么？生：汽車！師：馬路上最多的就是車了，車來車往很危險。同學們可要注意平安呀！為了提醒同學們，丁丁做了一首小詩，請大家用2分鐘時間，試著借助拼音把小詩讀準。假如遇到不會拼讀的字用筆做上記號。師巡視本環(huán)節(jié)給學生嘗試的時機，不會讀的字用筆做上記號便于下一環(huán)節(jié)有

3、目的有針對性的學習，師巡視能對學生目前的情況有個根本的理解。2、誰愿意試著拼讀？一兩人讀，先請中等生其他同學仔細聽，看誰能聽出他們是否把所有的字都讀準了。新課程標準要求在第一學段能認真聽別人講話。本環(huán)節(jié)的要求就是針對與此進展訓練的。在辨識別人是否正確的同時也是自我檢驗的過程。3、師：誰來說一說他們讀的怎樣。可以從字音、聲音響亮等方面說。生：他讀得很響亮。生：他的翹舌音有讀準。學生剛開場學習評價還不知從何表達，老師提出了評價的方向給了學生表達的拐棍，降低了評價的難度。4、師：這些同學都很不錯，能將拼音讀準了，其他還不會讀的同學也不要急，老師和你們一起再次拼讀。遇到你做記號的字要特別留心。老師注意

4、關(guān)注了學習較為弱勢的群體，通過帶讀使學生得到再次學習的時機，遇到做記號的字能引起學生更多的關(guān)注，記憶更深化。5、師：剛剛老師帶讀了一遍，如今你們自己再試拼讀一次。生讀略6、師：怎么樣你是否覺得比第一次更有進步了？這首小詩我們讀過這么多遍了你能直接將課文讀出來了嗎？接下來請同學們四人小組合作學習。在學習中假如有同學不會讀的大家要想方法幫助他。最后請組長組織拼讀考核，假如整組的同學都會讀了就上臺將你們組的號碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。師巡視朗讀要求：1、 讀準音。前鼻韻母、后鼻韻母、平舌音、翹舌音2、 有自信，聲音響亮。本環(huán)節(jié)是教學的一個亮點，通過小組合作學習，同學互助就使老師有了更多的幫手，學習

5、更有時效。上臺摘號碼的設計使老師對學生的學習進度有更及時更直觀的理解。朗讀要求中“有自信，聲音響亮。的提法源于新課標第一學段口語交際要求中“有表達的自信心。7、師：先摘完號碼的小組同學可以試著將小詩背下來。關(guān)注學生的個體差異，針對學優(yōu)生進一步提出要求，使他們能吃的飽，而不浪費有限的珍貴學習時間。 8、師：哪個小組愿意將兒歌讀給大家聽。本環(huán)節(jié)是為了反響小組學習的效果師：誰愿意說說他們讀得怎樣?？梢愿鶕?jù)我們的朗讀要求來評價。請同學評價生讀略9、師：還有哪個小組愿意和他們比賽讀，要記住我們的朗讀要求。生讀略10、師：這一小組讀的比剛剛小組更好但是假如能加上動作、表情有感情地讀就更好了，全班同學發(fā)揮想

6、象自己先試試看。生讀略新課標提出出閱讀教學中要在誦讀兒歌童謠和淺近的古詩的過程中展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。本環(huán)節(jié)就是針對與此設計的。11、師：剛剛老師注意到有幾位同學動作特別好。讓我們?nèi)嘁黄鹪囍鴰幼鞅硌葑x。對朗讀的要求層層進步，開場要求讀準，接著要求有自信，最后成為自己的體驗外化為自己獨特的動作表演讀。12、師：讀完兒歌，你知道丁丁提醒我們在馬路上要注意些什么？生：紅燈停，綠燈行。生：走路要走人行道。師：課文中“千萬別搶行。搶行是什么意思？生：車就要來了還要趕在車前過馬路。師：這太危險了，所以我們千萬不要這樣做?！扒f又是什么意思？有哪個詞的意思和他一樣？生：一定。本環(huán)

7、節(jié)是對課文內(nèi)容進展理解。13、師：同學們說的真好，字娃娃可快樂了，他要和同學們玩游戲，你看有些字娃娃躲進了課文的圖畫里去了，同學們快把他找出來。師：這是誰？是紅燈。燈字可以怎樣記？生：左邊是火，右邊是丁丁的丁。師：這是誰？生：這是行，行行行。師：我們走路要走人行道。時刻提醒同學注意交通規(guī)那么。師：行字你有什么好方法記住它誰來說說看？生：左邊是兩個人，右邊的橫橫豎勾像是人行道。師：這是誰這是走。這是誰？這是停。讓我們作出這兩個動作來吧。走走停停。生在口令中做動作師：這是誰？是馬路。還記得馬字怎樣寫？我們一起再書空一遍。及時復習識對抗遺忘的好方法。師：這是誰？生：是千萬。師：誰會用千萬說個句子？什么時候，誰千萬別做