（小學(xué)語(yǔ)文 人教版 ）四年級(jí) 下冊(cè) 11 蝙蝠和雷達(dá)

1、.小學(xué)語(yǔ)文 人教版 四年級(jí) 下冊(cè) 11 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語(yǔ)。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，進(jìn)步信息搜集與處理才能。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。2、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備課件；學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的

2、圖片，師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的理解。2、師引讀：蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文?蝙蝠和雷達(dá)?。板書(shū)課題二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。3、出示寫(xiě)有生字詞的幻燈片，指名開(kāi)火車(chē)從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒等字的讀音。4、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)，老師根據(jù)說(shuō)的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)絡(luò)課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連

3、起來(lái)歸納的。三、填表助學(xué)，自主閱讀指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也，想想說(shuō)明了什么；文中提出什么疑問(wèn)？請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。默讀四、五、六自然段，填寫(xiě)下表。表中加黑部分為需填寫(xiě)的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。小結(jié)：a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密，說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么？感悟“反復(fù)、終于b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)絡(luò)？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。四、范寫(xiě)生字，練寫(xiě)字

4、詞老師示范難寫(xiě)的生字，如“避、揭等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右構(gòu)造的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫(xiě)得勻稱(chēng)整潔。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我修改，錯(cuò)的訂正一遍。指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)絡(luò)。二、精讀課文，深化體會(huì)課文內(nèi)容1、自由讀七、八自然段，想一想上述問(wèn)題。2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當(dāng)障礙物。3、以畫(huà)促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)。a.請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。b填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)絡(luò)。

5、飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的 。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠的 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的 。三、練說(shuō)，積累運(yùn)用語(yǔ)言1、創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級(jí)小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)機(jī)密，今天，我們就來(lái)當(dāng)一當(dāng)“小小講解員。如今請(qǐng)大家根據(jù)提示讀一讀課文，準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！講解要點(diǎn)：a.提出問(wèn)題飛機(jī)在夜里為什么能平安飛行?b.科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠夜間探路的機(jī)密。C.科學(xué)家模擬蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間平安飛行的難題。2、同桌互講，再自薦或推薦在全班講。假如有條件，可帶學(xué)生到學(xué)前班或低年級(jí)班當(dāng)“小小講解員。3、小結(jié)評(píng)議上臺(tái)同學(xué)的講解情況，主要是表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。4、趣讀，學(xué)做資料卡片指名

6、讀課后的“資料袋，理解什么是仿生學(xué)，老師出示課件圖文并茂，補(bǔ)充介紹相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生濃重的閱讀與探究興趣。學(xué)生拿出各自所帶的課外資料，老師下發(fā)“資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后“資料袋制作自己的資料卡片，注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的，不要長(zhǎng)篇大論原文全抄。老師下發(fā)的“資料卡片可設(shè)計(jì)為：類(lèi)別 仿生學(xué)小資料 搜集人_ 日期_ 編號(hào)_展示交流資料卡片：先在全班展示宣讀、實(shí)物投影展示，張貼在“學(xué)習(xí)園地或“展示臺(tái)中等，再各自找小伙伴交流。四、小結(jié)全文，延伸拓展1、默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)造。2、閱讀文后“資料袋，老師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。3、檢查學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話(huà)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小創(chuàng)造并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。五、布置作業(yè)附：板書(shū)設(shè)計(jì)11、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思：本文是篇科普文章，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到啟示。三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)絡(luò)是這一節(jié)的教學(xué)