德育目的與德育目標(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第五章 德育目的與德育目標一、基本概念1、教育目的：教育活動預先設定的教育結果和教育活動追求的終極目標，是教育活動所要培養(yǎng)的人才質量的規(guī)格與標準。2、德育目的：人們對整個德育的一種主觀預期和價值設定,是德育活動預先設定的結果,帶有主觀性和理想化傾向,表示“為了什么進行德育”的問題。（課本：德育活動預先設定的結果和德育活動追求的終極目標，是德育活動所要生成或培養(yǎng)的品德規(guī)格。）3、德育目標：德育活動預先設定的標準，是德育實踐所要達到的境地，是德育過程所培養(yǎng)的品德規(guī)格，是德育目的的具體化和規(guī)范化。二、基本理論德育目的的類型：社會本位論：從社會利益出發(fā)界定德育目的。代表人物：

2、涂爾干、凱興斯坦納個人本位論：從受教育者的道德本性和需要出發(fā)，強調個人價值的重要，認為道德教育的目的在于提升個體的生存價值和生命質量，使受教育者成為自由、自主的道德主體。 代表人物：盧梭 、杜威 外在德育目的論：強調道德教育的外在功利結果。內在德育目的論：強調德性修養(yǎng)本身。理想德育目的論: 道德教育的終極是培養(yǎng)趨近于神的理想人格?，F實德育目的論: 傾向于較為接近生活現實的德育目的。主張從現實社會出發(fā)確定德育的目標，并在此基礎上追求高尚的道德。三、基本問題1、德育目的與德育目標的關系區(qū)別：（1）德育目的是各類教育培養(yǎng)人的品德的總的質量標準和規(guī)格要求；德育目的是德育最高理想的體現，具有一定的終極性

3、。（2）德育目標是教育所要完成的德育任務的具體目標，是德育活動具體努力方向，因教育階段、對象的不同而不同。聯系：（1）德育目標是德育目的的具體化和規(guī)范化，德育目的必須轉化為具體的德育目標才能避免其空泛。（2）德育目標的制定必須考慮德育目的的總要求，與德育目的相聯系，否則會流于瑣碎，失去其意義和存在的價值。 2、德育目的與教育目的的關系（1）德育目的是教育目的的組成部分。教育目的具有整體性，需要分解為若干方面，德育目的是其中的一個重要方面。（2）德育目的是教育目的的具體化。教育目的具有高度的概括性，需要予以具體化。3、德育目的的特性（規(guī)定性）與功能特性（規(guī)定性）：（1）德育目的(應)具有預見性。

4、（2）德育目的(應)具有超越性。（由于道德本身對生活的超越性，德育目的的要求應當適當高于德育對象的現實的道德水平；德育目的應當適當超越日常生活，在價值目標上具有適當的時代超前性。）（3）德育目的(應)具有可能性。功能：（1）德育目的具有教育功能，即德育目的對教育過程的作用。主要表現在以下三個方面：導向功能：德育目的規(guī)定了道德教育活動的最大方向，對具體德育活動具有引導和激勵作用。 調控功能：從宏觀上說，德育目的對教育規(guī)劃與教育結構的確立與調整等具有指導協調作用；從微觀上說，德育目的對具體教育內容的安排、教育活動形式及教育手段、方法和技術的選擇等，有支配、協調和控制、調節(jié)的作用。評價功能：德育目的

5、是德育活動的出發(fā)點和歸宿，是檢驗德育活動成功與否的根本標準。德育目的是整合所有具體的道德教育評價標準的精粹內核，是德育評價的最高準則。 （2）德育目的具有道德功能，即德育目的對德育對象品德成長的作用。引導性功能：德育目的對德育對象來說實際上就是一種人生的奮斗目標，德育目的所描繪的品德就是學生應當努力達成的理想人格，所以，德育目的必然會對德育對象起引導、提升的作用。規(guī)范性功能：德育目的可以對德育對象的道德行為起規(guī)范的作用，表現在預防和禁止兩個方面。4、德育目的的決定因素（1）設定德育目的主觀依據：德育目的的設定會受到不同世界觀和形而上理念的影響；德育目的的設定會受到思想家們或制定德育目的者的人性

6、假設的影響；德育目的的設定會受到德育主體有關理想人格的觀念的影響。（2）設定德育目的的客觀依據：德育目的的確定受社會生產力和科學技術發(fā)展水平的制約；德育目的的確定受一定社會經濟和政治制度的制約；德育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進程；德育目的的確定受社會文化傳統的影響；德育目的的確定要依據受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。5、如何正確理解我國現行的德育目的（1）積極意義：較為充分地反映了我國社會主義國家體制與改革開放的進程；注意到了德育的層次性及德育目標的分類；注意到了社會要求與個人發(fā)展的統一；注意到了德育目的與德育目標的相對穩(wěn)定性。（2）存在的主要問題：德育目標過于狹窄化；德育目標過于理想化；德育目標要

7、求絕對化。 四、學習重點1、什么是德育目的。（見基本概念2）2、德育目的與德育目標的關系。（見基本問題1）3、德育目的的功能。（見基本問題3）五、本章習題1、什么是德育目的？德育目的與教育目的的關系如何？（見基本概念2、基本問題2）2、德育目的的特性與功能各有哪些？（見基本問題3）4、嘗試做一個年級的德育目標的分類工作。答：德育目標可以從德育內容、德育途徑、品德心理等角度進行分類，以下為我國小學品德與生活課程目標：一、總目標培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。二、分目標（一）情感與態(tài)度1.愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。2.珍惜生命，熱愛自然，熱愛科學。3自信、誠實、求上進。（二）行為與習慣1.初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。2養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。3.樂于參與有意義的活動。4.保護環(huán)境，愛惜資源。（三）知識與技能1.掌握自己生活需要的基本知