《大禹治水》名師教案

1、大禹治水名師教案教學目標：1、會認“洪、毒、蛇、獸”等15個生字，會寫“洪、災(zāi)、難、道”等8個生字，并做好摘錄筆記。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道大禹治水的過程，感受大禹的聰明才智和無私奉獻的精神。教學重點：1、會認“洪、毒、蛇、獸”等15個生字，會寫“洪、災(zāi)、難、道”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，知道大禹治水的過程，感受大禹無私奉獻、不怕辛苦的精神。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入課文1、講故事，引入課題：后羿射日夸父逐日女媧補天精衛(wèi)填海這些神話故事都歌頌了真、善、美，寄托了人們美好的愿望，今天，就讓我們

2、走進其中的一個動人的傳說大禹治水。（板書課題，齊讀課題）2、我這兒還有一段關(guān)于“禹”的三字經(jīng)：禹能干，治洪水，過家門，而不入。讀一讀，你知道禹做了一件什么事情嗎？（治理洪水）3、小結(jié)：這就是我們今天要學的課文，讀了課題，你想知道什么？（為什么？怎樣？結(jié)果？）二、初讀課文，學習生字1、出示自讀要求。（1）根據(jù)拼音讀準字音，讀通句子。  （2）畫出生字詞，并結(jié)合上下文想想詞語的意思。 （3）標出自然段序號。2、小組學習。（1）組長檢查生字讀音。（2）交流識字方法。（3）接讀課文。3、檢查小組學習情況。（1）課件出示生字、詞語：洪水 毒蛇 猛獸 傷害 災(zāi)難 仍然 消退

3、繼續(xù) 認為 教訓(xùn) 被子 恢復(fù)指名開火車朗讀，師生正音。齊讀。去掉拼音朗讀。4、指名讀，課本后面的讀讀記記的詞語。三、情景朗讀。1、聽錄音后學生自讀課文，注意生字的讀音。2、指名分自然段朗讀，教師相機指導(dǎo)，要注意字音準確、語言順暢。3、分段指導(dǎo)朗讀。4、初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么？（引導(dǎo)學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說大禹為什么治水？為什么能成功？）四、識記生字，指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的（出示會寫的字的謎語，讓學生猜）。2、鞏固生字。（1）同桌之間相互考查識字情況。（2）游戲

4、鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3、指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“洪、災(zāi)、難、道、認、被、業(yè)、產(chǎn)”。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫的姿勢：頭正，肩平，身直，足安；以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：產(chǎn)：是獨體字，上窄下寬，“丶”在豎中線上，上橫短要稍微上翹，下橫長要在橫中線上，“丿”要舒展。難：左右結(jié)構(gòu)；注意中間“亻”要在豎中線上，左邊的“又”最后一筆變成“丶”，右邊的橫間距均勻。根據(jù)字謎識記生字：頭（首）先走（辶）（道）。一“人”說話“讠”（認）。“立”字多一“丿”，工廠工人忙（產(chǎn)）。（3）教師范寫，引導(dǎo)學生邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學生

5、在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4、鞏固生字：抄寫今天學的8個生字。五、鞏固運用打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-大禹治水”，一起來闖關(guān)吧！第二課時一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入課文1、上節(jié)課，我們學習了大禹治水（出示課題），讓我們來做一個小游戲：比一比，記詞語，這些詞語都是這個故事中出現(xiàn)過的，看誰的記憶力好。出示本課詞語：洪水 毒蛇 猛獸 傷害 災(zāi)難 仍然 消退 繼續(xù) 認為 教訓(xùn) 被子 恢復(fù)A.請你用半分鐘時間，自由讀一讀，記一記有哪些詞語。B.這些詞語，你都能理解嗎？2、這節(jié)課就讓我們穿越時空隧道，走進課文，走近大禹，在讀書中去感受。二、研讀課文，理解內(nèi)容1、看插圖，想一想：圖中的人物在干什么？他為什么這么干？

6、結(jié)果怎樣？2、大禹為什么要治水？治理的是什么樣的水？（讀第一段）3、這兇猛的洪水如老虎張開血盆大口般，要把老百姓全都吞到肚子里，難道就沒有來治理的嗎？從哪一段可以看出來？（課文第二自然段）（1）點名讀。（2）讀了這一段，你知道了什么？A.鯀（大禹的父親）領(lǐng)導(dǎo)人們用筑壩擋水的方法治理洪水。B.九年過去了，洪水仍然沒有消退。大禹繼續(xù)治水，說明治水不是一件容易的事情。4、禹就這樣，一心撲在治水上，風里來雨里去。一干就是十三年。在這些年中，發(fā)生了很多感人的故事，課文中就提了其中的一件。（自由朗讀第三自然段，要求讀熟）。是啊，大禹為了大家的利益而犧牲個人利益。后人用一個成語概括了這個故事，叫做“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個成語贊揚像大禹這樣不顧小家顧大家的無私奉獻的人5、大禹堅持不懈治理洪水13年，結(jié)果怎樣了？用的是什么方法？（默讀第四自然段，在文中用橫線劃結(jié)果，用波浪線劃方法。）（1）（多媒體展示情景）理解“驅(qū)趕”“安居樂業(yè)”。（2）第一段和最后一段對比讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？大禹治水把洪水泛濫的世界變成了萬畝良田，由此，老百姓過上了安居樂業(yè)的生活。你想對大禹說什么？學生自由表達。三、語言運用根據(jù)提示，說說大禹治水的過程中哪些地方讓你感動？出示圖片：跋山涉水、開山導(dǎo)水、三過家門而不入等情景，讓學生談感受。同時感受禹不