《隆中對》教學(xué)設(shè)計表

1、一、基本信息學(xué)?；睒溧l(xiāng)中心校課名隆中對（第二課時）教師姓名黨雅雅學(xué)科（版本）語文（人教版）章節(jié)第六單元學(xué)時2課時年級九年級二、教學(xué)目標(biāo)1.理解詳略得當(dāng)?shù)倪x材。2.分析諸葛亮、劉備的人物形象。3.學(xué)會正確評價歷史人物。3、 學(xué)習(xí)者分析九年級的學(xué)生與七、八年級學(xué)生相較而言，已積累了一些文言詞匯并掌握了一些文言文學(xué)習(xí)的方法，但對文章不能深入地理解，課外知識也有待拓展，因此，教學(xué)應(yīng)注重知識容量的拓寬和學(xué)習(xí)深度的增加。對于九年級的語文課堂，僅僅圍繞一篇課文并進(jìn)行簡單拓展是無法滿足他們的學(xué)習(xí)要求的。語文課堂應(yīng)該有更廣闊的視野和更深入的思考。同時，九年級學(xué)生應(yīng)該更多地接觸中外文化，對不同文化的接觸和理解應(yīng)該

2、成為語文課堂的一個重要內(nèi)容。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施文章通過隆中對策，給讀者塑造了這一具有遠(yuǎn)見卓識的政治家和軍事家的形象，他善于審時度勢，觀察分析形勢，并能高瞻遠(yuǎn)矚，推知未來，這個形象的塑造是逐步深入完成的，所以教學(xué)重點(diǎn)是：對諸葛亮這一人物形象的分析。    作者始終圍繞著諸葛亮對策這個中心思想，圍繞著諸葛亮這個人物形象進(jìn)行敘寫議論。結(jié)構(gòu)布局為清晰十分嚴(yán)謹(jǐn)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)全文的一個關(guān)鍵，更是一個難點(diǎn)。隆中對教學(xué)設(shè)計表五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 歌詞導(dǎo)入引英雄000-110通過歌詞中，讓學(xué)生對諸葛亮有一個初步的認(rèn)

3、識，并借此引入課文內(nèi)容“束發(fā)讀詩書 修德兼修身仰觀與俯察 韜略胸中存躬耕從未忘憂國誰知熱血在山林”這幾句歌詞說的是誰？“半生遇知己 蟄人感興深”這說的又是關(guān)于他的哪個故事？聽歌詞，感受諸葛亮的形象播放音頻，將學(xué)生帶入情境檢查預(yù)習(xí)重積累111-905通過預(yù)習(xí)檢查，了解學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，也為本節(jié)課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)一、通假字：1.欲信大義于天下2.自董卓已來 二、一詞多義：為、謂、信、將三、詞類活用：1、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎2、外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理3、于是與亮情好日密4、先主器之四、古今異義：學(xué)生回顧內(nèi)容并作回答，掌握不牢固的要重點(diǎn)強(qiáng)化記憶課件出示相關(guān)內(nèi)容凡、猖獗、南海5、 文言句式：判斷

4、句、倒裝句、省略句、被動句試畫草圖知對策906-2450學(xué)生通過閱讀、畫戰(zhàn)略圖，對課文重點(diǎn)段有一個較深的理解，并從中感受人物的雄才大略1. 有詩云：“豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中?！蔽覀儸F(xiàn)在來看諸葛亮是如何畫紙之上分天下的？2. 分析第四段：一論曹操不可爭鋒二論孫權(quán)可以為援三論荊益伺機(jī)而取四論劉備簞食壺漿自主閱讀第四段并小組合作畫戰(zhàn)略分析圖，以諸葛亮的口吻來談?wù)剬?zhàn)略的分析通過展臺，展示學(xué)生討論結(jié)果條分縷析識人物2451-3650通過課文相關(guān)內(nèi)容的分析，整體把握人物形象1. 通過第四段內(nèi)容，概括諸葛亮的形象2. 除第四段外，其他各段在表現(xiàn)人物特點(diǎn)方面有沒有作用

5、？說一說諸葛亮和劉備的人物形象學(xué)生閱讀除第四段外的其他各段，整體感受人物形象，小組交流并展示討論結(jié)果課件展示相關(guān)內(nèi)容古今對話論英雄3651-4050通過對聯(lián)，再聯(lián)系歷史和三國演義，對諸葛亮作更為客觀的評價1. 對聯(lián)“”一對二表三分鼎，六出七縱八陣圖”是什么意思？2. 結(jié)合歷史、三國演義、出師表及隆中對，對諸葛亮做一個整體的評價。學(xué)生了解對聯(lián)的意思，并結(jié)合歷史或三國演義等對諸葛亮做出更客觀的評價，鼓勵學(xué)生個性化見解。課件展示對聯(lián)和諸葛亮給人們留下的各種印象課外閱讀拓知識4051-4110趁熱打鐵，讓學(xué)生更全面地了解人物，拓展知識課外拓展：了解與諸葛亮有關(guān)的其他故事，如：火燒新野、草船借箭、七擒孟獲、空城計等