《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。2、體會(huì)故事中所講述的道理。過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、體悟、討論交流讓學(xué)生明白故事中所講述的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生明白尺有所短寸有所長(zhǎng)的道理教學(xué)重點(diǎn):理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)故事所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、亮“開門紅”激情導(dǎo)入師:李老師聽說(shuō)我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是聽寫詞語(yǔ)小能手，現(xiàn)在老師考考大家。1、指名上臺(tái)聽寫詞語(yǔ)(“美麗”和“難看”)其他學(xué)生在聽寫本上聽寫2、“美麗”和“難看”，你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)?用它說(shuō)一句

2、話。生造句師:有一只小鹿，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)獅子和鹿的故事。(引出課題，板書課題:)齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到110頁(yè)，自由讀課文，聽清楚要求:(課件出示要求):(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊標(biāo)出自然段。(2)想想課文講了一件什么事?2、交流反饋師:俗話說(shuō)狹路相逢勇者勝，你們敢闖關(guān)嗎?(1)闖第一關(guān):知識(shí)門課件出示:倒映倒影不禁抱怨猶豫掙脫使勁一扯泛起波紋撒開長(zhǎng)腿(找小老師領(lǐng)讀、齊讀)過(guò)渡:看來(lái)這些詞語(yǔ)都難不倒大家，接下來(lái)一組可有難度了，看!闖第二關(guān):樂(lè)趣門:課件出示:撅起了嘴皺起了眉頭沒(méi)精打采灰心喪氣這一組，我們不僅

3、要讀正確，還要帶上表情和動(dòng)作來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)試一試。撅起了嘴-老師找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)配合著做動(dòng)作。皺起了眉頭-指名讀、跟讀。沒(méi)精打采-指名讀灰心喪氣-指名讀師:原來(lái)不同的詞語(yǔ)還能讀出不同的味道呢!這樣讀詞語(yǔ)可真有意思，讓我們帶上表情、帶上動(dòng)作，一起來(lái)讀讀這組詞語(yǔ)。(齊讀)師:我們順利的闖過(guò)了前兩關(guān)，小鹿已經(jīng)迫不及待地想讓大家進(jìn)入第三關(guān):智慧之門呢闖第三關(guān):智慧門誰(shuí)能根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。課件:課文講了叢林中住著一只(美麗)的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只(美麗)的(角)差點(diǎn)送了它的命，可四條(難看)的(腿)卻讓它(獅口逃生)。指名說(shuō)，齊讀師:孩子們你們真是太棒了!短短的時(shí)間里，

4、你們已經(jīng)明白了課文的大概內(nèi)容，但光了解課文的內(nèi)容是不夠的，接下來(lái)讓我們來(lái)制作一部動(dòng)畫片，回顧那精彩的瞬間。三、從句入手，自主探究師:現(xiàn)在讓我們走入第一個(gè)畫面，看看小鹿在池塘邊欣賞什么?課件:畫面一:放錄音師:孩子們，瞧瞧，(課件出示圖片)此時(shí)的小鹿正陶醉在自己的美麗當(dāng)中呢!他覺(jué)得自己的角(板書:角)像什么?生:像珊瑚師:耳聽為虛，眼見為實(shí)。讓我們一起來(lái)欣賞美麗的珊瑚(課件:播放課件)師:老師聽到有的同學(xué)不由自主的發(fā)出了贊嘆聲。小鹿覺(jué)得它自己的角就像這美麗的珊瑚。所以越看越喜歡，越看越高興。那你們就把它的喜歡，高興讀出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)試一下。(課件出示出示:“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，

5、好像兩束美麗的珊瑚!”)學(xué)生讀師:小鹿的角很美，你們的聲音更美!精彩的動(dòng)畫怎么能少了你們的配音呢!(課件:出示動(dòng)畫)學(xué)生配音。師:孩子們，現(xiàn)在發(fā)揮你們的想象，小鹿還會(huì)怎么夸自己呢?同桌倆討論討論。(生討論，師巡視)交流反饋畫面二:師:正當(dāng)小鹿為自己的角而洋洋得意時(shí)，她卻看見自己的腿(板書:腿)如此難看。他撅起了嘴、皺起了眉頭請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的表情自己來(lái)讀一讀。出示:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”(指名讀、范讀、更深層次地引讀)師:小鹿對(duì)自己美麗的角和難看的腿卻有著截然不同的態(tài)度，當(dāng)鹿看到它美麗的角時(shí)，它高興地說(shuō):女生讀。(課件出示出示:“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精

6、美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”)師:當(dāng)它看到自己那難看的四條腿時(shí)，它難過(guò)地說(shuō):男生讀(課件出示“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”)畫面三:師:正當(dāng)小鹿抱怨的時(shí)候，一只獅子悄悄地靠近了。(課件:播視頻，師配音)就這樣小鹿終于逃脫了獅子的追捕，這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,此時(shí)的小鹿也有許多話要說(shuō):師采訪:(學(xué)生相機(jī)板書:差點(diǎn)送命 獅口逃生)1、小鹿，你剛剛獅口逃生，你最想說(shuō)什么呢?2、這只小鹿，你呢?3、你也想說(shuō)師:幸虧有驚無(wú)險(xiǎn),小鹿最終逃脫了獅子的追捕,他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):(課件出示:兩只美麗獅口逃生)生齊讀，師進(jìn)行深層次的引讀。師:死里逃生后小鹿對(duì)自己美麗的角和難看的腿有了新的認(rèn)識(shí)，小鹿可能會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)呢?現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論討論。生:討論 師:巡視交流反饋四、總結(jié)文本，悟情明理師:很高興同學(xué)們說(shuō)出了小鹿的心聲，其實(shí)在我們的生活中，任何事物都不可能是完美無(wú)缺的，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?板書)同學(xué)們，今天學(xué)的這個(gè)有趣的故事，來(lái)自伊索寓言，老師今天給大家?guī)?lái)了這本書中另外一個(gè)有趣的故事蚊子和獅子課件出示:蚊子和獅子生自由讀，講講自己讀明白了什么。師總結(jié):這就是寓言的魅力。寓言是通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理，在這本書中還有很多生動(dòng)有趣的故事，希望你們課后找到這本書好好地讀一讀。老師相信，讀完它你一定會(huì)有更多的收獲。布置作業(yè)