人教版五年級下冊《十二生肖》教學設計——河頭學校

1、十二生肖教學設計教師姓名張冉冉單 位天津市河頭學校年級五年級教學內容十二生肖課時第一課時授課類型新授學情分析本班學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，部分學生繪畫技能較高，能較好的表現(xiàn)出平面造型、立體造型等，但也有部分學生繪畫表現(xiàn)方面能力較弱，在本節(jié)剪紙造型課中需要難易適中，才能讓孩子都能達到目標。教材分析這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。教材的要求是:用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學。第一課時: 用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。第二課時用彩泥制作十二生肖。學習剪紙或拼貼制作，不僅是讓學生們接觸傳

2、統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學習中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十生肖，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，做到在玩中學，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。教學目標1了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。2能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品。3培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。教學重點了解十二生肖文化背景，學會用剪紙塑造有意思的形象。教學難點引導學生抓住生肖動物外形特征，來制作生動形象的作品。教學方法在教學方法的設計上，我準備采用“直觀教學法”、“情境教學法”“啟發(fā)式教學”以及“示范教學法”。在學生的學法指導上我來用“觀察法、討論

3、法，操作法，欣賞法”，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習。教學用具教師：多媒體課件、剪紙作品等 學生：彩紙、剪刀、膠棒等教學過程環(huán)節(jié)時長教師活動學生活動設計意圖 一、激趣導入（5分鐘）生肖文化介紹：1、教師提問：有誰能按順序將十二生肖報一遍？2、教師提問：十二生肖都是動物，那么，為什么要用動物的形象來做十二生肖呢？生肖是怎么來的呢？又有什么作用呢？（略講）師：這些年份就俗稱為俗稱鼠年、牛年、虎年······在哪一年出生的人就以哪一年的動物作為自己的屬相，因此這十二種動物被稱為“十二生肖”或“十二屬相”。學生回答： 1. （鼠

4、、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）2.學生回答自己搜索的資料：生1：在我國古代，人們根據(jù)動物的出沒時間和生活特征，將十二種動物作為十二生肖，即每一種生肖為一個時辰。生2：從漢代開始，便采用十二地支記錄一天的十二個時辰，每個時辰相當于兩個小時，老鼠排行第一（與子時搭配）。其次序為：子為鼠、丑為牛、寅為虎、卯為兔、辰為龍、巳為蛇、午為馬、未為羊、申為猴、酉為雞、戌為狗、亥為豬。讓學生更深入地了解十二生肖的來歷與意義。激發(fā)學生學習興趣。二、引導探究（5分鐘）欣賞十二生肖剪紙作品：教師出示全套十二生肖剪紙作品。教師提問：運用剪紙的形式來表現(xiàn)生肖形象，如何？好在哪里？（喜歡剪紙的法國畫家馬蒂

5、斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法······剪紙具有高度凝練、概括的美，極具裝飾感，與生活息息相關。）生1：剪紙的形式美觀漂亮，具有民間藝術特色。生2：簡單容易讓學生整體感受剪紙的魅力和制作方法。三、示范教學引導創(chuàng)作（10分鐘）演示十二生肖剪紙的制作方法：1、教師在彩色紙背面畫出動物外形。因為初學剪紙，我們不可能象民間老藝人那樣，一張紙、一把剪刀，就進行剪紙，而是要先畫稿，再剪制。稿子畫在彩色紙的背面，要抓住動物的特征來畫。2、剪去外輪廓，留下影子般的剪影陽剪。以實來造型，即為陽剪。實，指的是彩色紙的

6、部分。3、教師剪出里面的具體細節(jié)，如眼睛、嘴巴等；或在身上進行裝飾陰剪。以虛來造型，即為陰剪。虛，指的是空白的部分。教師提問：我剛剛是怎么剪細小的細節(jié)的？教師總結：剪細小的部分，可以將紙對折后再剪；或先剪一缺口，將剪刀頭伸進缺口再剪；刀刻也可以，因為剪紙本身就分剪刀剪、刀剪兩種。同學們來總結一下剪紙的方法吧！生1：（尖頭剪刀掏剪、刀刻等）學生總結方法1、 以概括的形式畫圖2、 剪出外輪廓3、 剪出小細節(jié)4、 進行裝裱完成引導學生學會剪紙的重要方法四學生動手實踐（15分鐘）（一） 教師出示動物剪影 挑自己喜歡的十二生肖形象進行繪畫和剪貼。（二）重要提示：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官

7、，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生。學生：開始設計、剪紙出示動物剪影可以讓學生有型可尋，盡快地畫出樣子開始剪五展示與評價1、展示學生作品，學生互評或自評。2、教師小結：今天，我們學習了十二生肖，領略了這一中國特有的民俗文化，欣賞了精美的生肖剪紙作品，并且自己親自動手來進行了剪紙的練習。祝愿大家在今后的生活中多看、多練、多思、多想，創(chuàng)造出更多更美的作品。教學反思本課在教學導入上，利用十二生肖剪紙中生肖的不同形象，讓學生賞析其動態(tài)、顏色和圖案的運用，直入教學主題內容，引出課題，再通過出示提問引出十二生肖的排位順序。在教學重點和難點上，利用賞析教師范畫與動物真實圖片進行對比分析，歸納剪紙的表現(xiàn)手法及裝飾圖案的獨特性運用中國傳統(tǒng)紋樣裝飾生肖形象，加深學生的印象，打開學生的思維，教師的演示拓展學生創(chuàng)作的構思，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作激情。 教師引導學生抓住生肖的造型概括的特點，有方向性、有目的的引導，在指導學生創(chuàng)作時，給學生提供十二生肖動物的剪影和中國傳統(tǒng)圖案的圖片，做以參考，大大較少了