人教版五年級(jí)語文《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、落花生教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。2指導(dǎo)學(xué)生能分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3讓學(xué)生初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進(jìn)而悟出做人的道理。教法設(shè)計(jì)：1、采用讀議的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解句子2、聯(lián)系生活，加深理解課前準(zhǔn)備：白板課件教學(xué)過程：

2、一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)情1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，想知道嗎？二、研讀課文，感悟理解1自讀課文第三部分，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。2小組討論交流。3全班交流，教師引導(dǎo)。投影出示父親的話。找出關(guān)鍵詞：可貴、愛慕、分辨指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認(rèn)為雖然_、_、_讓人一見就_，但是和_相比，它最可貴的地方是_。比較的是他們的 _ ，父親喜歡的是花生的_。分析父親的話，學(xué)生議答。A、“愛慕”是什么意思？什么是“愛

3、慕之心”？B、父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？C、什么是“可貴”？ 什么是“最可貴”？父親認(rèn)為花生的什么最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）D、在這里，對(duì)花生和三種果實(shí)做了哪些比較？小結(jié)：花生果實(shí)位置-默默無聞 藏而不露 外表-樸實(shí)無華作用 很大E、學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）教師：本課中父親用花

4、生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。這段話實(shí)際上是父親在贊美花生，誰能用贊美的語氣讀出來生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？（2）體會(huì)第二層意思思考：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？投影出示父親的話。學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人

5、有用的人。）教師：父親的話“我”明白了嗎？從哪兒看出來？理解“我”說的話：a齊讀、劃出關(guān)鍵詞：體面、作用、好處。b討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？能不能只講體面？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說一說。d我們要做什么樣的人？三朗讀感悟、加深理解分角色有感情地朗讀課文的第三部分。四、總結(jié)全文、深化情感1、你們明白了父親為什么喜歡花生了嗎？2讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。3總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展1、人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎