人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)：圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量3-立體圖形的特點(diǎn)與面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)單 位：中旺鎮(zhèn)西灣河小學(xué)編寫(xiě)者： 夏 慈 知圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（三）-立體圖形的特點(diǎn)與面積計(jì)算復(fù)習(xí)內(nèi)容 各種立體圖形的特點(diǎn)，及其側(cè)面積、表面積的計(jì)算復(fù)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特點(diǎn)，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)。2、 加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)各種立體圖形面積計(jì)算的能力，能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程一、 回顧與交流1、 立體圖形的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)立體圖形的特點(diǎn)：（1）我們已學(xué)過(guò)哪些立體圖形，都有那些特點(diǎn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生從圖形的面、棱、頂點(diǎn)等方面來(lái)描述特點(diǎn)。（3）同學(xué)之間進(jìn)行交流。（4）展示課件

2、，幫助整理。（5）思考：長(zhǎng)方體和正方體之間有什么關(guān)系？a長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)形體名稱(chēng)面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體6個(gè)面，至少有4個(gè)面是長(zhǎng)方形。12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)相等。8個(gè)頂點(diǎn)。正方體6個(gè)面都是正方形。12條棱都相等。8個(gè)頂點(diǎn)。形體名稱(chēng)面?zhèn)让娴酌鎴A柱體側(cè)面是一個(gè)曲面，展開(kāi)后可能是長(zhǎng)方形或正方形。上、下兩個(gè)相等的圓是上、下底面圓錐體側(cè)面也是一個(gè)曲面，展開(kāi)后是一個(gè)扇形。底面是一個(gè)圓。b圓柱體和圓錐體的特點(diǎn)出示表格，同學(xué)交流并填充表格。c練習(xí)：長(zhǎng)方體和正方體都有（ ）個(gè)面，有（ ）條棱，有（ ）個(gè)頂點(diǎn)。長(zhǎng)方體（ ）面的面積相等；相對(duì)的（ ）條棱長(zhǎng)相等；正方體的每個(gè)面都是（ ）形，每個(gè)面的面積都（ ）。把圓柱的側(cè)面

3、沿高展開(kāi)，一般可以得到 （ ），這個(gè)圖形的長(zhǎng)相當(dāng)于（ ），寬相當(dāng)于（ ）。2、 立體圖形的表面積計(jì)算orh（1） 出示圖形，說(shuō)出各部分字母所代表的名稱(chēng)。hoorah3、（2）說(shuō)說(shuō)什么是表面積。 a. 長(zhǎng)方形的表面積=2 長(zhǎng)寬+2 長(zhǎng)高+2 寬高S=2ab+2ah+2bhb. 正方體的表面積=每個(gè)面的面積6S=6aa c. 圓柱的表面積= 側(cè)面積+底面積2 圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)高（3）思考：長(zhǎng)方體和正方體側(cè)面展開(kāi)圖是什么形狀？側(cè)面積怎樣計(jì)算？二、 鞏固練習(xí)1、計(jì)算下列立體圖形的表面積和側(cè)面積 2. 一個(gè)長(zhǎng)方體的無(wú)蓋鐵盒，長(zhǎng)是4dm，寬3dm，高2.5dm，制作這個(gè)鐵盒至少需要鐵皮多少平方分米？

4、3. 一個(gè)圓柱形的水池，直徑是20米，深2米這個(gè)水池占地多少平方米？在池的側(cè)面和池底貼磁磚，磁磚的面積是多少？ 三、 課堂小結(jié)1、 說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特點(diǎn)。2、 說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的表面積計(jì)算公式。四、 布置作業(yè)1、 完成課本98頁(yè)“做一做”。2、 復(fù)習(xí)立體圖形體積的計(jì)算方法。教學(xué)反思本單元的內(nèi)容是六年級(jí)第十二冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生在整理、復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉立體圖形的特點(diǎn)和表面積計(jì)算，牢固掌握相關(guān)公式，能靈活地計(jì)算它們的表面積，加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。使知識(shí)向能力方面轉(zhuǎn)化，為進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的空間想像能力奠定基礎(chǔ)，

5、為學(xué)生將來(lái)的幾何學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。但是知識(shí)的繁多也造成了部分學(xué)生知識(shí)的遺忘和生疏。本節(jié)課我以制作的課件利用為主要教學(xué)手段,給本來(lái)枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課增加了新鮮感，同學(xué)們的注意力也比較集中，對(duì)以往所學(xué)的知識(shí)也反應(yīng)比較快。在教學(xué)課程中，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固了學(xué)生的知識(shí)。選擇基本的一類(lèi)進(jìn)行練習(xí)，也讓每一位學(xué)生都享受成功的喜悅，以此來(lái)調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性。這次課堂教學(xué)也存在一些問(wèn)題，由于我提問(wèn)時(shí)為了趕時(shí)間，讓同學(xué)們齊回答問(wèn)題，這就使有的學(xué)生濫竽充數(shù)，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有積極有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，特別是復(fù)習(xí)課，要關(guān)注每位學(xué)生的掌握情況，回答問(wèn)題時(shí)盡量提問(wèn)每個(gè)學(xué)生，避免齊回答問(wèn)題。此外，課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的策略多樣化，以