典范英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

1、如何高效學(xué)習(xí)典范英語(yǔ)？（關(guān)于四步學(xué)習(xí)法）2014-04-0310:13:31來(lái)源：典范英語(yǔ)問(wèn)：典范英語(yǔ)是否適合在家自學(xué)？（摘自典范英語(yǔ)專家霍慶文答疑）答：典范英語(yǔ)不僅適合學(xué)校教學(xué)，也適合在家自學(xué)。在家自學(xué)，建議采用“四步學(xué)習(xí)法”：一、看標(biāo)題、看封面、看插圖了解故事大意；二、聽(tīng)錄音模仿，錄音什么音什么調(diào)就模仿成什么音什么調(diào)；三、有感情地朗讀，直到讀熟為止。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本功，不僅能訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能培養(yǎng)語(yǔ)感；四、拼寫(xiě)，單詞不僅要能讀，還要能拼寫(xiě)。等孩子有了一定基礎(chǔ)，還可鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事或改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)故事。如此積累必見(jiàn)成效。問(wèn)：我小孩一個(gè)8周歲，一個(gè)6

2、周歲，如果按你們說(shuō)的四步學(xué)習(xí)法，一個(gè)故事聽(tīng)5遍，再讀幾遍，會(huì)不會(huì)很乏味？我買了第一級(jí)的。如果泛讀的話又覺(jué)得浪費(fèi)了，有什么好的建議嗎？（摘自網(wǎng)站留言：betty2009-12-3）答：聽(tīng)和讀的次數(shù)根據(jù)孩子的接受能力而定，不同的孩子興趣點(diǎn)不一樣，有的孩子喜歡讀，讀的遍數(shù)就多，有的孩子不喜歡，那么就可以少讀幾遍。6-8歲的孩子還處于整個(gè)人生的起步階段，最重要的是要激發(fā)他對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果他通過(guò)泛讀對(duì)這些故事產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而開(kāi)始喜歡英語(yǔ)，那就是成功的。如果硬性對(duì)孩子提出要求，孩子的興趣可能會(huì)逐漸降低，即便是他做到了讀多少遍，但對(duì)于他長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也沒(méi)有好處。家長(zhǎng)需要增加對(duì)孩子的了解，根據(jù)孩子的情況給他制定

3、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，而不是按部就班地按照課本訂計(jì)劃，更不能拿別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。問(wèn)：陳教授，您好！我女兒四周歲半，英語(yǔ)零基礎(chǔ)，剛接觸典范英語(yǔ)1,我們是在家里mp3她學(xué)的，她對(duì)故事很感興趣，要我用中文講給她聽(tīng)，她自己也會(huì)講給我聽(tīng)，但是一放就不樂(lè)意了，我自己本身教高中英語(yǔ)，對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，我們這里也沒(méi)有好的培訓(xùn)學(xué)校，我自己在網(wǎng)上查了典范英語(yǔ)教學(xué)的資料和視頻，但總覺(jué)得沒(méi)找到正確的方法。您能給我一些教學(xué)上的指導(dǎo)嗎？或者給我推薦一些典范英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)籍或網(wǎng)站？非常感謝?。ㄕ躁惤淌诖鹨桑簑eipdai2013-9-13）答：學(xué)英文故事，最好能用英文給孩子講，盡可能創(chuàng)造純英文環(huán)境，您是高中英語(yǔ)教師應(yīng)

4、該有這個(gè)能力。您可能會(huì)問(wèn)，孩子聽(tīng)不懂怎么辦？講故事可充分使用肢體語(yǔ)言和表情，結(jié)合插圖和文字，隨時(shí)與孩子互動(dòng)，如果英文比較簡(jiǎn)單，孩子不僅能聽(tīng)懂，而且會(huì)感興趣。聽(tīng)錄音相對(duì)比較機(jī)械、單調(diào)，初學(xué)的孩子一般很難感興趣，但如果換一種方式，孩問(wèn)：我的孩子五歲了，現(xiàn)在想學(xué)典范英語(yǔ)（1-6）,但不知道教材的a和b有什么區(qū)別？教材每個(gè)級(jí)別需要多長(zhǎng)時(shí)間？是否適合孩子自己學(xué)習(xí)？（摘自網(wǎng)站留言：mangomam200910-15）答：教材的a和b分別是每一級(jí)別的上下冊(cè)。第一個(gè)級(jí)別如果能堅(jiān)持每天學(xué)一個(gè)故事，大約三個(gè)月就能學(xué)完。每個(gè)級(jí)別故事的難度和長(zhǎng)度不一樣，孩子在每個(gè)故事上花的時(shí)間可能不一樣。這六個(gè)級(jí)別共有309個(gè)故事，

5、后面的級(jí)別稍難，孩子的進(jìn)展可能會(huì)慢些。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，如果能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，兩年即可學(xué)完所有故事。但您的孩子偏小，可以計(jì)劃三年完成。根據(jù)我們課題實(shí)驗(yàn)的情況，孩子自己學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題，但在開(kāi)始階段，一定要有家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴，要讓孩子在模仿、朗讀、拼寫(xiě)方面能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。您可參照前面的“四步學(xué)習(xí)法”指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中有問(wèn)題，可隨時(shí)與我們聯(lián)系。祝您的孩子進(jìn)步。問(wèn)：我兒子九歲，比較好學(xué)，記憶力非常好，英語(yǔ)成績(jī)也不錯(cuò)，但是他張口說(shuō)英語(yǔ)的膽量很小。今年上三年級(jí)后，老師推薦了典范英語(yǔ)，拿到書(shū)后我先學(xué)的，真的是非常吸引我。情急之下，我為1、2都做了簡(jiǎn)單的譯注，想和孩子一同學(xué)時(shí)省的查字典，省時(shí)間。后來(lái)看了交流才

6、知道不能譯注?，F(xiàn)在孩子每晚聽(tīng)兩三個(gè)故事，他理解的很到位，但是不會(huì)背單詞，不能復(fù)述簡(jiǎn)單的句子，跟讀也不完整。這種情況下我是順其自然讓他繼續(xù)每天聽(tīng)錄音看書(shū)，簡(jiǎn)單跟讀。還是有計(jì)劃地每天讓他背幾個(gè)單詞，背幾個(gè)常用短語(yǔ)？我和前面一位媽媽的心情一樣，想保護(hù)他的興趣，但是又想有一種得心應(yīng)手的辦法幫助孩子一起學(xué)。不知道怎么做更好了。麻煩您說(shuō)一下初級(jí)水平的孩子如何進(jìn)入典范的世界，我們家長(zhǎng)什么時(shí)候可以松手？（摘自“陳教授答疑”：楊震媽媽2011-9-29）答：如果孩子能聽(tīng)懂故事，說(shuō)明孩子的聽(tīng)力已有一定基礎(chǔ)，希望能堅(jiān)持下去。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)孩子每天模仿幾個(gè)故事錄音，反復(fù)模仿，直到模仿得很像，培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)

7、音語(yǔ)調(diào)和良好的朗讀能力；還可以引導(dǎo)孩子每天抄寫(xiě)幾個(gè)單詞或短語(yǔ)（而不是死記硬背一些單詞或短語(yǔ)），訓(xùn)練孩子的書(shū)寫(xiě)能力和拼寫(xiě)能力，通過(guò)書(shū)寫(xiě)和拼寫(xiě)亦可加深對(duì)詞或短語(yǔ)的記憶。興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學(xué)引導(dǎo)，相信孩子經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，定會(huì)取得明顯的進(jìn)步。典范英語(yǔ)為什么只提供了注釋，沒(méi)提供翻譯？2013-11-1910:56:30來(lái)源：典范英語(yǔ)問(wèn)：典范英語(yǔ)為什么只提供了注釋，沒(méi)提供翻譯？（摘自典范英語(yǔ)專家霍慶文答疑）答：典范英語(yǔ)倡導(dǎo)在純英語(yǔ)環(huán)境中浸泡、體驗(yàn)并自然習(xí)得英語(yǔ)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感至關(guān)重要。依賴翻譯學(xué)習(xí)外語(yǔ)不利于形成用外語(yǔ)思維的習(xí)慣。注釋則不同，

8、它能最大限度地降低對(duì)純外語(yǔ)環(huán)境的干擾，學(xué)生一般只有在遇到不懂的詞語(yǔ)或句子時(shí)才會(huì)去查閱。典范英語(yǔ)的注釋充分考慮了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，許多注釋體現(xiàn)了英語(yǔ)的特定說(shuō)法，釋義是完全根據(jù)上下文給出對(duì)應(yīng)說(shuō)法，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解內(nèi)容，掌握地道的英文表達(dá)方式。問(wèn)：陳教授，您好！如果孩子能聽(tīng)懂每篇故事，而且又能讀得很好，還有必要讓孩子把每篇翻譯成中文嗎？最近老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求孩子每讀完一個(gè)故事都要翻譯成中文。您覺(jué)得這樣做有必要嗎？會(huì)不會(huì)影響孩子英語(yǔ)興趣和語(yǔ)感的培養(yǎng)？謝謝?。ㄕ躁惤淌诖鹨桑壕┚寢?010-1-13）答：如果孩子能聽(tīng)懂每篇故事，又能讀得很好，就基本達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。但是讓小學(xué)生

9、翻譯典范英語(yǔ)恐怕沒(méi)有任何必要。理由有兩個(gè)：一、這套書(shū)里的一些句子，就連英語(yǔ)水平已經(jīng)比較高的英語(yǔ)專業(yè)研究生或中學(xué)老師也不一定譯得地道；讓小學(xué)生翻譯，難免存在許多不確切甚至錯(cuò)誤之處，這些錯(cuò)誤如果老師或家長(zhǎng)看不出來(lái)，容易在孩子腦子中固化下來(lái)；如果老師或家長(zhǎng)加以改正，又會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。二、翻譯費(fèi)時(shí)費(fèi)力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也容易引起孩子的反感。問(wèn)：希望網(wǎng)站有一個(gè)專門翻譯的欄目，有些詞家長(zhǎng)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。（摘自網(wǎng)站留言：成昱霏2009-11-12）答：非常感謝您的建議！典范英語(yǔ)書(shū)中已對(duì)難點(diǎn)做了較為詳盡的中文注釋（見(jiàn)每本書(shū)后注釋），讀者可根據(jù)注釋理解故事。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要不斷地積累和思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些

10、難以理解的詞語(yǔ)是很正常的，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必然和規(guī)律，但最好的方法不是直接看翻譯，而是自己先琢磨，仔細(xì)看上下文，或看注釋，或查詞典，或向別人請(qǐng)教。如果還不清楚，干脆就放一放，過(guò)一段時(shí)間再回來(lái)看，這時(shí)可能會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)，這正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。問(wèn)：您好！我在自學(xué)典范英語(yǔ)第6冊(cè)的第11.12.13.14.15.16.18本。我沒(méi)有讀懂，請(qǐng)幫幫忙，請(qǐng)問(wèn)這幾本書(shū)的大致意思是什么？謝謝！（摘自網(wǎng)站留言：天才少年2010-1-24）答：讀的目的在于理解其中的意思，如果把每篇的意思都告訴你了，也就失去讀的意義了。其實(shí)，這些故事并不難讀，均配有精美的插圖，一看插圖也能看懂。再說(shuō)，書(shū)后有注釋，哪兒讀不懂

11、，看看注釋也能解決問(wèn)題。讀的樂(lè)趣就在于由開(kāi)始讀不懂到后來(lái)漸漸能讀懂，要享受這樣讀的過(guò)程。只有這樣才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己的閱讀能力和水平。學(xué)典范英語(yǔ)時(shí)需要背誦嗎?2014-04-03 10:24:29來(lái)源：典范英語(yǔ)問(wèn)：學(xué)典范英語(yǔ)時(shí)，需要背誦嗎？（摘自典范英語(yǔ)專家霍慶文答疑）答：不建議背誦，背誦會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)擔(dān)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，它會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)的興趣。典范英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)“朗讀為本”，提倡讓孩子多模仿、多朗讀，通過(guò)有感情的朗讀和熟讀讓孩子獲得語(yǔ)感和自信。問(wèn)：我是初一學(xué)生，在學(xué)典范英語(yǔ)，我適合背誦典范英語(yǔ)（6）嗎？（摘自網(wǎng)站留言：學(xué)生2009-5-23）答：這是一套

12、英國(guó)孩子最喜愛(ài)的經(jīng)典教材，篇篇都值得熟讀成誦，6級(jí)完全適合。你能天天堅(jiān)持朗讀背誦，很了不起，希望你能堅(jiān)持下去，貴在堅(jiān)持。另外，無(wú)論是朗讀還是背誦，一定要注意模仿，模仿錄音里的音和調(diào)，人家什么音什么調(diào)，你就什么音什么調(diào)，如能這樣堅(jiān)持一兩年，相信你一定能說(shuō)出一口純正的英式英語(yǔ)。問(wèn)：陳教授，您好！我們正在讓初一學(xué)生學(xué)典范英語(yǔ)（7）。主要讓學(xué)生背誦和表演，但少部分學(xué)生背得很惱火。請(qǐng)問(wèn)典范英語(yǔ)（7）初一二的學(xué)生都要求背誦那些故事嗎？學(xué)生應(yīng)該做些什么事情？老師具體怎樣操作？請(qǐng)?jiān)敿?xì)談?wù)劊≈x謝?。ㄕ躁惤淌诖鹨桑和砬?010-4-2）答：真正的素質(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法、一種能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

13、，而不是讓學(xué)生死記硬背。由于故事篇幅比較長(zhǎng)，背誦難度大、耗時(shí)多，所以學(xué)生惱火是可以理解的。初一初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)注重模仿、朗讀、復(fù)述、表演和寫(xiě)作，而不是背誦或翻譯。建議教師先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)故事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀故事。學(xué)生朗讀得是否生動(dòng)可以反映對(duì)故事的理解是否到位。復(fù)述是在學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)上對(duì)其口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，老師課上可以組織學(xué)生分章節(jié)復(fù)述故事，如果學(xué)生感覺(jué)難度大，可以幾人一組先討論，或借助簡(jiǎn)要的故事大綱輔助復(fù)述。課堂教學(xué)的難度應(yīng)循序漸進(jìn)，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自信心，只有這樣，學(xué)生才能慢慢開(kāi)始愛(ài)上英語(yǔ)。問(wèn)：我女兒記憶力較強(qiáng)

14、，我讓她跟讀3遍，她就能整個(gè)背誦下來(lái)，您說(shuō)這樣效果是不是不如復(fù)述的效果呀？是屬死記硬背吧？（摘自陳教授答疑：夜鷹2010-8-31）答：記憶力強(qiáng)的孩子學(xué)東西，特別是學(xué)語(yǔ)言，比較容易。跟讀3遍就能把一個(gè)短故事背下來(lái)，這是好事，不是死記硬背，能背的越多越好。能背的東西多了，又能理解了，孩子自己會(huì)下意識(shí)地整理和消化腦子里儲(chǔ)存的這些語(yǔ)言片段，到時(shí)候再讓他復(fù)述，是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事。在孩子還沒(méi)有完全消化自己所背的語(yǔ)言片段時(shí)，一開(kāi)始就要求他復(fù)述，有的孩子還沒(méi)有摸到復(fù)述的竅門，會(huì)感到有困難，而且復(fù)述的語(yǔ)言質(zhì)量可能不很高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到生詞怎么辦？如何學(xué)習(xí)單詞？2013-11-1910:58:57來(lái)源：典

15、范英語(yǔ)問(wèn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到生詞怎么辦？（摘自典范英語(yǔ)專家霍慶文答疑）答：看書(shū)過(guò)程中遇到生詞很正常?？磿?shū)沒(méi)有生詞，孩子就無(wú)法進(jìn)步。但生詞太多，孩子就會(huì)失去興趣。因此，首先要選擇適合孩子閱讀的級(jí)別。遇到生詞時(shí)，可查典范英語(yǔ)書(shū)后的注釋，不建議孩子遇到生詞馬上去查，最好先根據(jù)插圖和上下文來(lái)猜測(cè)它的意思，實(shí)在猜不出再去查。問(wèn)：陳教授，您好！怎樣能快速背單詞？（摘自“陳教授答疑”：小新2011-6-11）答：記單詞分兩種情況，一種是記住一個(gè)詞是什么意思，另一個(gè)是記住這個(gè)詞的拼寫(xiě)。記住一個(gè)詞的意思，最好的辦法有兩個(gè)。一是結(jié)合情境，二是舉一反三。結(jié)合情境，就是把一個(gè)詞的發(fā)音跟這個(gè)詞在一個(gè)具體情境里的意思和用

16、法結(jié)合起來(lái)，這樣做容易使這個(gè)詞在自己腦子里留下印象，印象留下了，意思和用法就記住了，這個(gè)詞就學(xué)會(huì)了。舉一反三是要了解一些詞的組成成分的意思，例如遇到television這個(gè)詞，最好問(wèn)一問(wèn)tele-是什么意思，vision是什么意思,知道了tele-'遠(yuǎn)'+vision'視'=電視，就會(huì)很容易地學(xué)會(huì)telephone'遠(yuǎn)+聲'=電話、telescope'遠(yuǎn)+目標(biāo)'=望遠(yuǎn)鏡；revision'再+視(名詞)'=復(fù)習(xí)、visit'視(謂詞)'=參觀、visible'視+可以'=可見(jiàn)的，篇二

17、：典范英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法21thejourney一家人一起開(kāi)出去旅行，路上一定會(huì)發(fā)生各種各樣的狀況，每個(gè)人都有自己的需求，途中可能會(huì)發(fā)生不愉快的事情，但成功抵達(dá)目的地的一刻，快樂(lè)的情緒就會(huì)沖開(kāi)之前所有的不快課文中，主人公一家人驅(qū)車前往海邊，一路上，一會(huì)兒kipper抱怨無(wú)聊，一會(huì)兒biff說(shuō)餓了，一會(huì)兒chip又說(shuō)渴了，他們甚至迷了路，但最終還是順利地抵達(dá)了海邊。本課旨在教會(huì)孩子認(rèn)讀“bored,hungry,thirsty,cross,lost”等單詞；運(yùn)用“i'm?"描述人物的狀態(tài)或情緒；了解引號(hào)的作用；初步掌握字母組合“th”的拼讀規(guī)律；讓孩子體會(huì)到故事中人物在旅途中的心情變

18、化；通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察故事人物在不同情景下的表情培養(yǎng)其觀察力。在正文開(kāi)始前，家長(zhǎng)通過(guò)播放英文兒歌thewheelsonthebus視頻，讓孩子跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。和孩子談?wù)摻加?，引入故事背景，為看圖講故事做好鋪墊。家長(zhǎng)逐圖翻閱課文，弁用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言給孩子繪聲繪色地講故事，引導(dǎo)孩子觀察圖片中每個(gè)家庭成員的表情，感受一家人在旅途過(guò)程中的心情變化。在接下來(lái)的聽(tīng)錄音模仿朗讀環(huán)節(jié)中，要讓孩子多聽(tīng)多模仿，錄音是什么音什么調(diào)，就讓孩子模仿成什么音什么調(diào)，注意在表達(dá)不同情緒和感覺(jué)時(shí)的語(yǔ)氣變化，弁重點(diǎn)模仿“bored,hungry,thirsty,cross,lost”等較難的單詞。在播

19、放錄音時(shí)要注意：(1)讓孩子完整地聽(tīng)一遍錄音，整體輸入，不需停頓。(2)讓孩子模仿跟讀2-3遍。要求孩子逐句跟讀錄音弁指讀，鼓勵(lì)孩子大膽開(kāi)口，讀出戲劇化效果，讀出感情。(3)家長(zhǎng)做出示范，引導(dǎo)孩子根據(jù)不同情緒和感覺(jué)讀出不同的語(yǔ)氣。除了聽(tīng)錄音，還有重要的朗讀環(huán)節(jié)。讓孩子能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培養(yǎng)孩子有感情朗讀故事的習(xí)慣，練就語(yǔ)言基本功。在朗讀過(guò)程中注意引導(dǎo)孩子根據(jù)不同情緒讀出不同的語(yǔ)氣。24whatamess課文中，一家人每個(gè)人都在做著自己的事，mum在做一條裙子，dad在做果醬，chip在織圍巾,biff在做小貨車，kipper在做生日賀卡，而最后每個(gè)人造成的垃圾卻沒(méi)人清理，被亂七八糟地

20、丟在一旁。本課旨在教會(huì)孩子能夠讀懂故事情節(jié)；惟妙惟肖地模仿錄音；繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；能根據(jù)圖片簡(jiǎn)單復(fù)述故事；靈活運(yùn)用"?made”的表達(dá)方式；初步掌握字母組合“ss”的拼讀規(guī)律；讓孩子感受一家人自己動(dòng)手制作各種東西的氛圍；培養(yǎng)孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和愛(ài)清潔的好習(xí)慣。在正文開(kāi)始前，家長(zhǎng)可以從網(wǎng)上找兩張圖片：一張整潔的房間和一張臟亂的房間，和孩子進(jìn)行討論，然后自然過(guò)渡到看圖將故事環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)逐圖翻閱課文，弁用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言給孩子繪聲繪色地講故事，讓孩子觀察每人親手做了什么以及最后一幅圖的雜亂場(chǎng)面。聽(tīng)錄音模仿時(shí)，錄音是什么音什么調(diào)，就讓孩子模仿成什么音什么調(diào)，要注意最后

21、一幅圖“everyonemadeamess!”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。在播放錄音時(shí)要注意：(1)讓孩子完整地聽(tīng)一遍故事，整體輸入，不需停頓。(2)讓孩子模仿跟讀2-3遍，要求孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐句跟錄音指讀。家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生用可笑且無(wú)奈的語(yǔ)調(diào)讀everyone made a mess!3）放錄音，讓孩子進(jìn)行朗讀模仿，家長(zhǎng)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。除了聽(tīng)錄音，還有重要的朗讀環(huán)節(jié)。讓孩子能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培養(yǎng)孩子有感情朗讀故事的習(xí)慣，練就語(yǔ)言基本功。在朗讀過(guò)程中注意引導(dǎo)孩子根據(jù)不同情緒讀出不同 的語(yǔ)氣。最后，是培養(yǎng)拼讀意識(shí)，掌握字母組合“（ 1 ）讓孩子從本課中找到含有字母組合“（ 2 ）拼讀

22、游戲： 家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備以下字母紙ss”的拼讀規(guī)律的環(huán)節(jié)。ss”的單詞：dress,mess。等，（卡）片：c,l,a,g,k,i,u,e,m,p,r,o,ss然后說(shuō)出以下單詞，如：class,glass,kiss,guess,miss,pass,cross讓孩子用以上的字母組詞。篇三：典范英語(yǔ)教學(xué)方案典范英語(yǔ)教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)典范英語(yǔ)是一套好的英語(yǔ)閱讀教材，里面的故事引人入勝，有些源自英美文學(xué)經(jīng)典。這些作品生動(dòng)有趣又極富內(nèi)涵，語(yǔ)言鮮活生動(dòng)，地道有味，故事情節(jié)跌宕起伏，能夠在很大程度上激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意去讀，在閱讀中體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在樂(lè)趣中提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)也為寫(xiě)作提供了大量

23、的語(yǔ)言輸出。這學(xué)期我們繼續(xù)典范英語(yǔ)7的閱讀教學(xué)工作。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則：始終以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，在雙向和多面的交流中，提高學(xué)生的語(yǔ)言閱讀和交際能力。通過(guò)典范英語(yǔ)的閱讀，采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生以讀為核心，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)文化，真正掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。1增加學(xué)生的詞匯量；2培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感；3學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維方式去閱讀；4引導(dǎo)學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，從而增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；5增加學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的語(yǔ)言輸入，從而達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。具體措施一、繼續(xù)由家長(zhǎng)每天監(jiān)督學(xué)生完成15分鐘左右的家中大聲朗讀，并填寫(xiě)好典范英語(yǔ)朗讀記錄紙，關(guān)注學(xué)生朗讀的時(shí)間

24、及朗讀效果；定期與家長(zhǎng)溝通。二、學(xué)生預(yù)習(xí)查出生詞，每三周有兩節(jié)課堂教學(xué)，糾正學(xué)生的發(fā)音，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生讀出故事里的情感，增強(qiáng)語(yǔ)感，尋找閱讀的樂(lè)趣。課堂上開(kāi)展“讀典范，講故事”比賽。組織學(xué)生分角色表演。3、 鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，記錄英語(yǔ)閱讀隨筆，對(duì)于部分作品，更甚是讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，改寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)等。這些教學(xué)方法目的在于使學(xué)生從寫(xiě)的方面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。4、 在本學(xué)期將開(kāi)展多種活動(dòng)，班級(jí)的“朗讀之星”評(píng)比以及面向全校的課本劇表演秀比賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。再次，讓學(xué)生動(dòng)手自己制作典范英語(yǔ)小報(bào)，把他們的想法用小報(bào)表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的寫(xiě)作能力。篇四：典范英

25、語(yǔ)家長(zhǎng)評(píng)說(shuō)來(lái)自家長(zhǎng)的話品讀典范，樂(lè)在其中今年，我們學(xué)校引進(jìn)了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育的途徑與方法，于是典范英語(yǔ)（goodenglish）走進(jìn)了我們學(xué)校，走進(jìn)了我們的課堂和生活。接觸典范英語(yǔ)已經(jīng)兩個(gè)多月了，偶爾我也會(huì)像小孩子一樣沉浸在有趣的故事中，偶爾也會(huì)被其純正美妙的語(yǔ)音所吸引。對(duì)于一個(gè)愛(ài)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，“典范”算是最好的朋友了。與英語(yǔ)為友已有足足十個(gè)年頭，可是當(dāng)我見(jiàn)到“everyonewascross”時(shí)，竟不知如何翻譯；我曾懷疑“crashwenttheoranges”是不是語(yǔ)法錯(cuò)誤：“see-saw”又是什么?伴隨著一連串疑難問(wèn)題的解

26、答，我心中充滿了獲得新知后的喜悅，也期待著能吸收更多、更地道、更生活化的詞匯。在實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們最喜歡模仿的莫過(guò)于這類詞了，“splash,buzzzzzzz,aaagh,crash,ohno?”，每每錄音播放到這里的時(shí)候，同學(xué)們都格外地興奮，聲音也格外整齊、響亮。自從有了典范英語(yǔ)，我們的英語(yǔ)課堂多了許多樂(lè)趣，書(shū)中的很多故事成了孩子們?nèi)粘５脑掝}，用英語(yǔ)交流的聲音隨處可聽(tīng)到，孩子們的臉上也不斷地洋溢著笑意。雖然捧起這本厚厚的書(shū)，我有時(shí)感覺(jué)很茫然，甚至壓力很大，每一節(jié)課都要備通、備透，而且要準(zhǔn)備很多的教具和課件，這些都需要花費(fèi)很多的時(shí)間和心思，在課堂上也經(jīng)常遇到這樣那樣的困難，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許許多多的

27、問(wèn)題，但goodenglish為我和孩子們創(chuàng)造了許多的快樂(lè)，也讓我看到了學(xué)習(xí)帶給孩子們的幸福。這一切的一切讓我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千，鞭策著我迫不及待地想去尋求更有趣、更適用的教學(xué)方法，帶領(lǐng)這一幫孩子去遨游這片知識(shí)的海洋，尋找這片天空的奧秘！實(shí)驗(yàn)教師鄒艷快樂(lè)典范，孩子喜歡！兒子是從幼兒園剛上一年級(jí)的，開(kāi)學(xué)前只會(huì)認(rèn)一些簡(jiǎn)單的漢字，但不會(huì)寫(xiě)，英語(yǔ)更是連26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí)。給孩子選擇實(shí)驗(yàn)班對(duì)我們來(lái)說(shuō)有喜有憂，喜的是孩子在實(shí)驗(yàn)班接觸的教材不一樣，教學(xué)方法肯定有創(chuàng)新，孩子能學(xué)到更多的知識(shí)；但是令人擔(dān)憂的是孩子年齡那么小，要接觸兩本教材，會(huì)不會(huì)給孩子施加很大的壓力？雖然很擔(dān)心，但我們還是決定讓孩子試一試再說(shuō)。

28、在第一個(gè)月的每個(gè)星期三，我們都會(huì)主動(dòng)以各種方式與班主任潘老師交流，了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況。每天的作業(yè)都會(huì)非常細(xì)心地給孩子講解題意，按照老師的要求讓孩子聽(tīng)錄音、跟讀。一段時(shí)間過(guò)去了，孩子的表現(xiàn)令我們驚訝：每天回來(lái)第一件事就是拿起典范英語(yǔ)把當(dāng)天學(xué)習(xí)的故事讀一遍，然后接著聽(tīng)?zhēng)妆?，有時(shí)還在我們面前像模像樣地表演一番。在老師的要求和我們的監(jiān)督下，孩子慢慢養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天早上六點(diǎn)就起來(lái)聽(tīng)讀cd五遍，晚上回來(lái)就把當(dāng)天的內(nèi)容背誦下來(lái)。在單元測(cè)試和期中考試中，孩子的英語(yǔ)都得了滿分。非常慶幸自己為孩子選擇了明德，也非常感謝學(xué)校為孩子開(kāi)設(shè)了典范英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)，為孩子提供了那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。看著孩子一天天快

29、樂(lè)地成長(zhǎng)，我們作為家長(zhǎng)的，心中充滿了感激，充滿了自豪，也更堅(jiān)定了我們的信念：選擇明德是明智的，也是孩子一生的收獲！年級(jí)(7)班胡久超家長(zhǎng)尹小紅和孩子一起快樂(lè)學(xué)習(xí)典范英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資料顯示，典范英語(yǔ)原名牛津閱讀樹(shù)(oxfordreadingtree),是英國(guó)牛津大學(xué)出版社出版的一套家喻戶曉的英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，聞名英國(guó)，享譽(yù)世界。英國(guó)有80%的學(xué)校用它教學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，全球有133個(gè)國(guó)家用它作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。同樣因其聞名而令我們家長(zhǎng)舌U目相看。我們知道，興趣是最好的老師，只要孩子有了興趣，一切問(wèn)題幾乎可迎刃而解。在家里，孩子可以將典范英語(yǔ)課本當(dāng)漫畫(huà)書(shū)看，把光盤當(dāng)兒歌、故事聽(tīng)，還可以將書(shū)中的故事模仿得惟妙惟肖。由于家長(zhǎng)在老師引導(dǎo)下與孩子共同在游戲中練習(xí)，很快孩子就可以將書(shū)中的句子用在生活中。譬如周末和孩子一起上街，給她買了個(gè)望遠(yuǎn)鏡，孩子