人教版小學美術1年級上冊第九課我在空中飛教案5

1、人教版一年級上冊美術教案第九課：我在空中飛引入語：我今天說課的內(nèi)容是我在空中飛。作為一名美術教師，我深知美育在素質(zhì)教育中的重要性。怎樣更好的實現(xiàn)學生對知識與技能的掌握，通過認真學習小學美術課堂教學評價標準，從教學目標的確立及教學方法的應用，通過教學設計達到什么樣的教學效果這些方面都給了我很好的指導與幫助，因此，我感到，在教學中只有充分地調(diào)動學生的學習興趣，開拓思維，激發(fā)創(chuàng)造精神，才能提高學生審美能力，讓學生積極主動的學習。一、教材分析：本課內(nèi)容選自小學美術教材第一冊第九課。課本開頭便以一首明亮純樸的兒歌，敲開了師生記憶想象的大門。教材中撲面而來的一大片飛翔形象，造型豐富、色彩亮麗，讓人不由自主

2、的有了飛起來的向往，也使學生很快能融入其中、樂在其中。這樣優(yōu)美的教材，應該是很利于學生將自己對生活的感受想象轉(zhuǎn)化成一種藝術形式表現(xiàn)出來的，而且完全可以不加限制地自由發(fā)揮。于是，在精心研究教材后，我將本課確定為綜合探索領域，容納的范圍更廣，可以說是對造型表現(xiàn)、欣賞評述等其他領域或多或少的都有所涵蓋。另外對一年級的學生來說，本課教材的意義也在于進一步矯正學生對美術的認識，打破美術就是“畫畫和手工”的舊觀念，在學生心目中逐步形成美術是一種審美現(xiàn)象、一種文化、一種藝術行為、一種綜合活動的理念。二、教學目標：根據(jù)新課標提出的豐富學生視覺觸覺和審美體驗，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實踐能力等理念，我從以下三個層面確

3、定了本課的教學目標。 1、知識與技能：根據(jù)對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創(chuàng)造能力。 2、過程體驗：鼓勵學生積極參與想像，體驗在空中“飛”的感覺，自由表達所見所想，體驗美術創(chuàng)造活動的樂趣，并在其中學會合作、學會探究。 3、情感態(tài)度：豐富視覺感受和審美體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的積極樂觀的態(tài)度。三、教學重點、難點： 我覺得本課不應該單純的去教會如何學生畫或剪貼飛翔的人物形象，而是要引導學生通過造型進行有主題的想象制作表現(xiàn)和展示。所以本課教學重點就在于，引導學生展開想象，發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，感受更豐富的活動樂趣及審

4、美心理體驗。教學難點在于鼓勵學生對表現(xiàn)形式進行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。四、教法和學法： 教法上我采用創(chuàng)設情境、欣賞、談話、展示、巡回指導等綜合性手段，根據(jù)學生發(fā)展環(huán)節(jié)需要自由變化，重在積極主動的引導、幫助學生挖掘自身潛能。學法可根據(jù)教材特點及個性差異，通過觀察、探究、合作、討論、展示、評論等手段，進行綜合創(chuàng)作活動。五、教學過程：（一）、提問導入： 你在生活都見過哪些會飛的動物？（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風箏，火箭等）那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。你有沒夢見過自己也飛上了天空

5、？這節(jié)課我們就來感受一下在空中飛的感覺。（板書課題） 這一環(huán)節(jié)目的在于，用有關飛翔的話題，激發(fā)學生參與本課活動的欲望。（二）、情境想象、感受與交流： 1、引導學生進行想象：你想怎樣在天上飛呢？你想借助什么工具呢？你怎樣才能讓自己飛起來呢？（坐飛機，乘降落傘，坐在龍身上，長一對翅膀等） 2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。此時教師適時放上一段輕松飄渺的音樂，與學生一起體驗飛翔的感覺，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時師生之間可以進行談話交流：你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風景美嗎？這一環(huán)節(jié)的情境想象，既拉近了師生距離，又讓學生體驗到想象世界中人與自然的情景交融，有利于

6、激活學生創(chuàng)造思維。（三）、自由表現(xiàn)，合作創(chuàng)新 學生朗誦教材上的兒歌，并欣賞優(yōu)美的風景圖片。先要求學生進行自由嘗試，用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的場面。然后小組交流做法，遇到困難可以討論解決或者求助。此時教師可以對飛翔人物動態(tài)略做演示。 巡視指導時鼓勵學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時還可巧妙運用照片等。 這一部分教師對表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術活動的主動參與者。（四）、作品評價展示： 每個孩子的作品都有自己獨特的構思與創(chuàng)意，評價時可才用自評他評集體評相結(jié)合的方式，評出若干飛行明星、快樂天使、金點子大王、最新創(chuàng)意獎等等。五、課后小結(jié)： 收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。如果人類能夠克隆一對鳥類