優(yōu)秀教師楊玲

1、省優(yōu)秀教師楊玲1999年我自黑河師范畢業(yè)回到家鄉(xiāng)-石泉。當(dāng)了一名教師，這一干就是十五年。在這些年里。我深深地體驗到了作為一名教師的職責(zé)。有成功帶來的喜悅，也有失敗帶來的懊惱。有道是天道酬勤，一分耕耘一分收獲。我在教育教學(xué)過程中，從一個稚嫩的小樹漸漸成熟。而今積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠在農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)上游刃有余。一、在堅持中成長也許今生注定與家鄉(xiāng)的孩子有緣，自從踏上三尺講臺，一種神圣的使命感便油然而生。講臺下那幾十雙渴望求知的眼光，讓我想起了我做學(xué)生的時候，驀然間我讀懂了“教師是人類靈魂工程師”的含義。我暗自發(fā)誓：教書育人是我一生的追求，有了這份責(zé)任，有了對學(xué)生的愛心。無論是在工作中遇到

2、了多大的困難無論遇到了怎樣的挫折與失敗，我都能樂觀的面對、從不放棄、無怨無悔。最初幾年在鄉(xiāng)下學(xué)校任教，每天騎自行車往返20多公里，雖然苦一點，累一點，但是我心里始終有一個念頭：既然選擇了教師這一職業(yè)，就絕不能誤人子弟。寒來暑往一晃就是六年過去了，我從未少過一節(jié)課，少批過一次作業(yè)，學(xué)生的成績在我的辛勤的工作下終于有了明顯的提高。現(xiàn)在回想起那段往事感慨萬千，我之所以能夠做到這一點，全靠一種人生的信條支撐著：那就是把教書育人當(dāng)成自己不可推卸的責(zé)任；愛崗敬業(yè)，甘為人梯。2005年由于教育改革，很多鄉(xiāng)下的教學(xué)網(wǎng)點需要合并，我回到了鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，校長當(dāng)時問我想做哪方面的工作，我毫不猶豫的說：“我要做班主

3、任”；是的，我離不開學(xué)生，我喜歡和他們在一起。這段充實的歲月更激發(fā)了我的事業(yè)心，責(zé)任心，這是每一個教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我從教十五年的一筆寶貴的精神財富。他會讓我在教育事業(yè)這個廣闊的空間堅定的一如既往的走下去。二、在歷練中成熟了解教師工作的人都知道，當(dāng)好一個班主任，管理好一個班級體是件極其不容易的事，總結(jié)起來要做好學(xué)生的德育工作，就要全面關(guān)心學(xué)生，時時處處為學(xué)生著想，盡力幫助學(xué)生，體貼學(xué)生，充分的理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，絕不帶著有色眼鏡看學(xué)生，需要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長，相信學(xué)生在成長中，犯點錯誤。出點問題都是正常的。一句話，教師要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則教育學(xué)生

4、。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”交給學(xué)生多少知識并不重要。重要的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是最關(guān)鍵的。在教學(xué)中，我注重學(xué)法指導(dǎo)，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生訓(xùn)練掌握了分析問題的方法，這樣在分析問題時，在習(xí)作時，就能得心應(yīng)手。這些做法都是我在實踐中摸索出來的。盡管沒有深奧的理論，但對學(xué)生學(xué)習(xí)很有作用，也因此，我被評為“黑河市骨干教師”。人民都說：“處在現(xiàn)階段的教師，不能滿足于現(xiàn)狀，社會在飛速進步，我們也要不斷創(chuàng)新，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，為提高自身的知識、水平、業(yè)務(wù)能力，我從未放棄過學(xué)習(xí)，2001年我參加成人高考，進入了黑龍江省教育學(xué)院漢語言文學(xué)系專科學(xué)習(xí)，2004年畢業(yè)。同年我又以優(yōu)秀的成績考入了學(xué)院的本科班，三年，學(xué)業(yè)有成，我以優(yōu)秀的成績畢業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中，我始終牢記“要想給學(xué)生倒一杯水，老師就要有一桶水”而努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，精益求精。2011年我被評選為“黑河市骨干教師”，參加培訓(xùn)，期間我完成了我的第二個課題農(nóng)村小學(xué)四年級語文“預(yù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計研究，并通過黑河市局科研所驗收合格。取得這些榮譽，我并不感到滿足，我仍然堅持學(xué)習(xí)，努力工作，力求自己日漸完美。教師這一職業(yè)，為我提供了實現(xiàn)人生價值的