《學(xué)會使用顏色》教學(xué)設(shè)計-終板

1、電子工業(yè)出版社三年級上冊學(xué)會使用顏色教學(xué)設(shè)計學(xué)校：興慶區(qū)回民第二小學(xué)姓名： 馬 希 夢 學(xué)習(xí)使用顏色【指導(dǎo)思想】本節(jié)課主要采用情景與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)方式。在每一個任務(wù)拋出的同時都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?。讓學(xué)生通過師生交流、生生交流、自主探索獲取方法，提升能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是一味的操作練習(xí)，而是在老師的引導(dǎo)下積極主動的探索、實踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力。本節(jié)課力求使學(xué)生不僅能獲取知識、提高能力，而且思維也要得到鍛煉，真正成為課堂的主人。 【教材分析】本節(jié)課是寧夏電子工業(yè)出版社三年級上冊第七課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫

2、穿于以后整個畫圖知識的教學(xué)中。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會對封閉的圖形填充顏色以及掌握編輯顏色的方法并能熟練運用。 【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了畫圖界面，認(rèn)識了工具箱中各工具的名稱，會用打開、保存圖畫文件，會調(diào)整畫布大小，會使用鉛筆、刷子、橢圓工具繪制簡單圖形，會使用“撤銷”命令。教學(xué)時，要抓住學(xué)生感興趣的事物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過說一說，比一比，將知識融入到活動中，并充分給與鼓勵和肯定?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能認(rèn)識并掌握填充工具的知識，提高學(xué)生審美能力、觀察能力、想象能力。2.過程與方法在對各種圖形填充顏色的過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握填充工

3、具的使用方法。3.情感態(tài)度與價值觀學(xué)生通過自我努力，完成一副副精美的圖畫，讓學(xué)生享受成功，樹立自信心。4.行為與創(chuàng)新運用本課所學(xué)知識創(chuàng)造性地去填充一副副精美的圖畫，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)重點與難點】1.教學(xué)重點掌握填充工具的使用方法。2.教學(xué)難點掌握對不封閉圖形顏色的填充方法?！窘虒W(xué)方法與手段】考慮到學(xué)生年齡小的原因，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點。通過微課導(dǎo)入，學(xué)生自學(xué)完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點。通過課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、想象能

4、力、表達(dá)能力具體又表現(xiàn)為以下三方面。1、微課講述：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時間集中，多講無益，但少講易講不清楚。利用微課演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。2、任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。在微課的演示操作過程中，學(xué)生是被動聽，而完成任務(wù)的過程，學(xué)生變?yōu)橹鲃拥淖?，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。【課前準(zhǔn)備】1、未填充顏色的枸杞圖。2、未填充顏色的素材圖。3、填充漸變

5、色的圖。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 與 學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情境引入新知談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┬』锇?，你們瞧他是誰？（小黃人）師：今天呀小黃人要去參加選秀比賽，可是你們看，他這樣能參加嗎？我們用什么工具能幫幫他呢？（板書“顏色填充工具”）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。任務(wù)驅(qū)動分層探究(一)、給圖畫填充顏色1、自主學(xué)習(xí)，練習(xí)填充顏色師：那顏色工具怎么使用呢，現(xiàn)在就請大家打開桌面上的“給小黃人上色”的視頻來看一看老師是怎么他上的色呢！師：怎么樣，你學(xué)會了嗎？快試一試吧！剛剛同學(xué)們使用了“顏色填充工具”來給小黃人打扮，你們還記得我們是怎么操作的嗎？老師要來考考大家了（

6、首先點擊“用顏色填充”按鈕，然后改變顏色一和顏色二的顏色，當(dāng)我在圖塊上點擊左鍵，涂的是（顏色一）右擊，涂的是（顏色二）的顏色，你們記住了嗎？2、 “填充不封閉圖形”的知識 做一做（給枸杞涂色）：(1)提出任務(wù)：現(xiàn)在請大家把書翻到第49頁，用剛剛學(xué)到的新知識幫“枸杞”上上色 （枸杞圖片在桌面上）學(xué)生練習(xí)時，教師觀察學(xué)生操作情況。(2)任務(wù)反饋：同學(xué)們在填充顏色的時候有沒有遇到問題？你是怎么解決的？（3） 師小結(jié):原來我們填充顏色要填充在封閉的圖形中，如果不是封閉的圖形顏色就會漏出來。（4）修改作品：下面請同學(xué)們將“枸杞”圖中沒有封閉的地方封閉起來，再填充顏色。通過“微課”讓學(xué)生認(rèn)識并掌握了顏色填

7、充工具的使用。給“枸杞上色”這一環(huán)節(jié)中，故意設(shè)置了“陷阱”（個別圖形沒有封閉），先讓學(xué)生掉入“陷阱”然后讓學(xué)生自己嘗試，從而掌握“填充不封閉圖形”的知識。(二) 使用更豐富的顏色1、編輯顏色提出任務(wù)：師：瞧，參加選秀的小黃人失望的回來了？他說大家給他涂的顏色太局限了，想讓大家給他涂上其他的顏色，我們該怎么辦呢？ 交流任務(wù)：請你先想一想、同桌互相說一說。指名講述任務(wù)：師指名上臺講述 2、取色根據(jù)學(xué)生的講述，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如果大家在給小黃人涂色時，如果背景想涂成小黃人身上某一個顏色時我們除了再選擇這個顏色之外，還可以怎么辦？（取色）學(xué)生完成任務(wù)：讓學(xué)生自己完成小黃人上色。在教學(xué)這一過程中，打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價。讓學(xué)生感受到由自己擔(dān)當(dāng)主角的課堂教學(xué)