修鞋姑娘 (2)

1、 修鞋姑娘教學設計 靈寶市實驗小學 李金麗一、導入?！敖o心靈一片凈土，給誠信一片天地，人生的道路讓我們與誠信同行?！苯裉爝@節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進“真誠”主題單元，走進修鞋姑娘。再次感受真誠帶給我們的那份濃濃的感動。 二、出示“學習目標”。首先我們一起來了解一下本課的學習目標。三、預習檢測。昨天我們已經預習過課文了，下面老師來檢測一下同學們詞語的掌握情況，注意讀準紅體字的字音。（指名讀、齊讀） 四、教學過程。（一）同學們讀的真準確。字詞掌握了，接下來，請同學們打開書翻到35頁，快速瀏覽課文，想一想課文講了一件什么事？通過這件事，修鞋姑娘給你留下了怎樣的印象？(課文記敘了修鞋姑娘為“我”修鞋又少要

2、錢的故事。)（二）同學們真會讀書，都有自己的獨特感受。通過修鞋姑娘為我修鞋又少要錢的故事，看出修鞋姑娘是一個真誠、善良的人。那課文是如何一步一步地向我們展現(xiàn)修鞋姑娘的品德呢？1、合作讀議：（出示）課文是如何一步一步地向我們展現(xiàn)修鞋姑娘的品德呢？自學提示： （1）默讀課文，畫出描寫修鞋姑娘語言、動作、神態(tài)的句子，并做簡單批注。 （2）用“”畫出表示“我”心情變化的詞語。 （3）小組內交流，做好匯報準備。 2、誰來說說你畫的句子？（生展示）（1）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去那意思是說：“這下你該放心了吧？”（技術嫻熟、自信）（2）我正要掏兜付錢，她一邊擺手說不忙說著，

3、刺啦刺啦地绱起來。（樸實、善良）（3）她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋她那凍腫了的手背記錄著她經歷的風霜艱辛。（外貌描寫，長相樸實、工作艱辛，為贊美修鞋姑娘的心靈美做鋪墊。）（4）姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只說著，就把我的鞋脫下去绱起來。（服務周到、善良）（5）當她發(fā)現(xiàn)我只有三角錢時，她笑著說“我也相信你，這錢足夠了?！薄笆堑模贿^你還給了我別的。”“誠實、信任啊！”（善良）3、（大屏幕出示姑娘的話、師生接讀）是呀！同學們說的真好！我讓姑娘绱鞋，她卻自信地說：“不用绱，釘幾個釘子就行了！”；訂好了鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻擺著手說：“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了?！?；姑娘把鞋绱好遞給我

4、，叫我脫下另一只說：“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天?！碑斘姨湾X給她，卻發(fā)現(xiàn)身上僅僅只有三角錢，難堪的無地自容要抵押手表時，她卻笑了笑說：“我也相信你，這錢足夠了！”同學們，這是一個什么樣的姑娘？（真誠、善良） 4、師：面對這樣一位真誠、善良的姑娘，“我”的心情發(fā)生著怎樣的變化呢？誰把你剛才的找到的心情變化的詞語和大家一起分享。（懷疑緊張慚愧） (1)我懷疑什么？（她的修鞋技術、|她的品質） （2）是呀!從正常的角度來想,只讓她修鞋跟，她卻把兩只鞋的鞋面也給修了，而且不容分說，接過來就绱，我懷疑她的技術;當她又讓我脫下另一只鞋绱線的時候，我斷定她會漫天要價,懷疑她的品質;當我

5、摸遍渾身衣兜找不到錢，緊張并尷尬地摘下手表作抵押時，姑娘執(zhí)意只收三角錢時，并說我給了她誠實和信任。我慚愧極了！所以，作者在心里一遍遍地問自己： （出示課件）我真慚愧。是我誠實，還是她誠實？是我信任她，還是她信任我呢？師：同學們細細讀讀這幾句話，是什么意思？（生自讀、出示填空）大屏幕出示：把問句換成陳述句。我真慚愧，不是_，是_。不是_，是_。師：這兩句意思一樣,我們給它們換一下,用陳述句好了,可以嗎?生:不行,問句感情更強烈一些。師:是,這是自問更是質問，是作者對自己的追問，也是對自己靈魂的叩問，更是作者在心靈深處徹底批判自己。再讀這句話，讀出這樣的情感。過渡：帶著這樣慚愧的心情,作者冒著凜冽

6、的寒風,走遍長街去尋找修鞋姑娘,作者想找回什么?只是想找到修鞋姑娘償還那三角錢嗎?(不是)那作者想找回的是什么?（真誠、信任，要用真誠的心回報姑娘）師：懷揣著真誠，“我“在凜冽的寒風中，苦苦尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，沒有目標，我還在找，走遍長街，望穿深巷！(齊讀16、17自然段)師：茫茫人海我苦苦尋覓，忽然，在巷口的拐彎處，我又聽到修鞋姑娘那熟悉的聲音。我飛奔過去，會對修鞋姑娘說些什么呢？把你想說的話寫下來。師：你是一個真誠（善良、富有同情心）的孩子！五、增量閱讀。（課件出示） 師：像修鞋姑娘這樣真誠、善良的人在我們這個社會比比皆是，接下來，我們來看這樣一段文字。 師:讀完這段話,誰有什么想要說的? 師：這段話中的孫東林也和文中的修鞋姑娘一樣有一顆真誠、善良的心，讓我們感受到如陽光般的溫暖。 六、總結