信息技術(shù)教學設計

1、第7課 指揮海龜起步走 教學設計教材分析：本課為電子工業(yè)版小學信息技術(shù)第五冊小海龜起步走，這一課是Logo語言的起始篇，是讓學生感知Logo程序設計語言的第一環(huán)節(jié)，讓學生接觸Logo語言簡單的命令，向?qū)W生展示富有魅力的海龜繪圖。因此，這一課我認為非常重要，學好這一課是奠定同學們熱愛Logo語言的重要起點，寓教于樂更是培養(yǎng)學生喜歡Logo語言的重要手段，所以我把Logo軟件比喻為一個王國，充滿童話的色彩相信不會讓學生感到語言的枯燥學情分析：本課的學習對象是小學五年級學生，認知特點仍以形象思維為主，對新奇事物感興趣，有一定的空間觀念和簡單的幾何知識，這個階段的學生接觸并學習一些Logo語言的程序設

2、計，能讓他們初步嘗試用程序設計的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑。教學目標：【知識與技能】1、熟悉Logo環(huán)境，認識PC Logo系統(tǒng)窗口。2、掌握Logo系統(tǒng)的啟動和退出。3、掌握fd、bk、lt、rt、cs命令的用法。【過程與方法】1、能夠用fd、bk、lt、rt、cs命令指揮海龜畫圖。2、初步嘗試使用程序設計命令。【情感態(tài)度價值觀】1、體驗用程序設計解決問題的過程。教學重點：1、認識Logo語言并提高學習興趣。2、海龜?shù)那斑M、轉(zhuǎn)向等基本命令的使用。3、通過例題的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教學難點：1、提高學生學習信息技術(shù)的興趣。2、學習各種基本繪圖命令，并靈活運用。課時：1課時教

3、學過程：教學目標：【知識與技能】1、熟悉PC Logo軟件環(huán)境，認識PC Logo軟件的窗口。2、掌握PC Logo軟件的啟動和退出。3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法?！具^程與方法】1、能夠用fd、bk、lt、rt命令指揮小海龜畫圖。2、初步嘗試使用程序設計命令?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、提高學生學習信息技術(shù)的興趣。2、拓展學生對信息技術(shù)應用的認識。3、體驗用程序設計解決問題的過程。教學重點：1、掌握和熟記fd、bk、lt、rt、cs、home命令。2、掌握fd、bk、lt、rt四個基本命令的格式。教學難點：1、靈活運用各種基本命令繪圖。2、讓學生熟練運用rt與lt轉(zhuǎn)角命

4、令。教學過程：一、情景創(chuàng)設，激趣導入1、教師活動：（出示LOGO繪制的圖案）2、教師：（介紹新朋友“小海龜”）這些漂亮的圖案是我們指揮小海龜畫出來的。它不僅會畫畫，還會做數(shù)學題、演奏音樂。3、揭題：小海龜起步走。 【分析】營造氣氛，為進入PC Logo語言學習環(huán)境做準備。二、師生互動，探究新知1、認識PC Logo軟件。（1）學生自主探究打開PC Logo軟件，初步了解軟件窗口界面。（2）教師：（演示并講解）打開PC Logo軟件，介紹PC Logo軟件的窗口組成：繪圖窗口、小海龜（位置、頭的朝向）、命令窗口（提示符）。2、學習前進、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令。（1）教師設疑：輸入“前進”（漢字），讓生觀

5、察小海龜?shù)膭幼?。?）教師引導學生自主探究，“前進”命令正確的輸入方法。（3）教師演示操作畫“正方形”，并講解命令的正確用法。 前進：fd空格步數(shù)右轉(zhuǎn)：rt 空格 角度左轉(zhuǎn)：lt 空格 角度（4）學生活動：自學課本，嘗試操作畫“長方形”（自主探究“左轉(zhuǎn)”命令）。  （5）教師巡視指導。（6）教師活動：針對學生操作中的共性錯誤。A、針對學生操作中易畫錯的現(xiàn)象，告訴學生快速糾正方法之一：清除圖畫。引出cs命令。B、針對學生操作中出現(xiàn)快慢不一的現(xiàn)象，告訴學生快速繪圖的小技巧：幾條命令用空格隔開，在同一行內(nèi)輸入；引出home命令。（4）學生活動，完成畫“長方形”的操作。3

6、、分層教學，自主探究（后退命令）（1）課件出示：（2）已完成畫“長方形”的學生自主探究，嘗試操作。（3）教師（實物演示）講解畫圖思路，介紹后退命令使用規(guī)則。后退：bk空格步數(shù)三、以賽促練，鞏固新知1、教師組織分組（男、女兩組）。2、比賽規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，看哪組完成任務的人數(shù)多。3、布置比賽任務。四、作品展示，師生互評1、選取男、女各一名同學的作品進行展示，學生自評、互評。2、學生介紹程序設計思路。3、教師適當點評。五、全課總結(jié)，活化新知1、教師：大家順利的完成了任務，我們也要跟小海龜說再見了，不過，小海龜有一個很好的習慣，每次休息之前它都會把自己的家打掃得干干凈凈。咱們先幫小海龜打掃好環(huán)境區(qū)（cs命令清除屏幕）。2、和小海龜說再見，也可用命令的方式：bye。教學反思：這是大部分學生第一次接觸編程語言，教師在教學開始時，通過編一個程序展示小海龜?shù)倪\動路徑，一下子就吸引了學生的目光。他們迫切地想知道到底是怎么做的，待教師一一教授完本課所用到的函數(shù)后，他們便迫不及待地動手去做。因為本課的函數(shù)