春天舉行音樂會教學反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上春天舉行音樂會教學反思     春天舉行音樂會是人音版小學三年級音樂第四單元的內(nèi)容，在教學中，我注重以學生為主體，以音樂為核心，運用多種形式，讓 學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導學生參與各種活動。通過本次教學研討，我有如下休會： 1、 讓美麗的春景和歌曲融為一體，讓學生自始至終擁有好心情。 本課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，以學生的興趣為出發(fā)點，通過聆聽春天的聲音、看春天的圖片、說春天、模仿春天的聲音來引導學生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并

2、進行節(jié)奏的模仿：如春雨唱歌：滴答 0滴 答0等節(jié)奏在探索活動中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，然后再學習歌曲。通過視、聽、說、唱、動結(jié)合的活動，開拓了學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足了小學生的審美需求。  二、民主教學，相信學生。   民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的。我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自

3、己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用耳朵聽辨大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的回答都到位、準確。因此，越是民主的課堂教學，越能激發(fā)學生的想象力，學生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要善于調(diào)控好整個教學局面。  三、重組教材，學會取舍。   傳統(tǒng)的教學，往往把教材內(nèi)容看得非常重要，總是根據(jù)教材的編排去設計和實施教學。音樂新課標注重課程資源的開發(fā)和利用。在新課程的教

4、學實施中，我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容。如在本課的設計之初，我就收集了大量關于春天的圖片、歌曲等。如春之聲圓舞曲春曉春雨沙沙春天在哪里春來了但是這些素材都運用到課堂中是不現(xiàn)實的。在設計中，如何取舍成了一大難題。如本課的欣賞內(nèi)容，教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲春，這是一首非常好聽的樂曲，但是對欣賞者提出了很高的要求，它要求學生在欣賞時畫圖形譜表示所聽到的音樂，還要求畫好每個樂段的色塊等等，這對于初次接觸新教材的學生來說是有難處的，不是聽一遍兩遍就能完成的。經(jīng)過反復思考，我最終選擇了歌曲春天在哪里作為律動導課內(nèi)容。因為這首歌曲活潑歡快，學生比較熟悉，在做動作時，學生邊動邊唱，而且和歌曲搭配得也非常合理貼切，始終能圍繞著春天的主題，演繹著春天的綠意。學生感覺更歡快、有趣。教學時學生的參與面更廣，更能調(diào)動他們的情感和情緒?？傊?，通過本次的評課以及我們組的教學研討，給我?guī)砗芏嗟乃伎肌Ｗ鳛樽哌M新課程的音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學模式重新審視，關注自己