六下1單元2課時

1、第一單元鼓樂傳情 單元教學內容：1、聽滾核桃、非洲鼓魂 2、唱敲起我的小木鼓、伊喲勒拉、巴魯瓦單元教材分析：“長江黃河騰起鼓聲，非洲密林鼓語傳情?！敝袊臉窔v史悠久、形式多樣；非洲鼓樂奇特神秘、奔放熱烈。中外鼓樂都以其獨特的表達方式展現著各自民族的精神風貌與文化特性。本單元以鼓樂傳情為題，匯集了若干與“鼓”相關的音樂作品。讓學生通過欣賞、演唱、創(chuàng)編等音樂活動，初步接觸和了解中國和非洲的鼓樂文化，激起學生對鼓樂文化的興趣。 在本單元中，我為學生們設計了以擊鼓方式表現特定情景的音樂創(chuàng)編與表現活動，力圖通過多樣化的學習方式讓學生在享受音樂的同時，產生對鼓樂文化探究的熱情。單元教學目標： 1、學生在欣

2、賞滾核桃、非洲鼓魂的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現形式的獨特魅力；體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂得風格差異。進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”又初步的感受和了解。 2、學生能用歡快、熱烈的情緒流暢的演唱敲起我的小木鼓伊喲勒拉、巴魯瓦。在學習歌曲時能夠關注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序。 3、學生能積極參與到“以擊鼓方式表現特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經”又初步的感性認識；節(jié)奏感與動作的協(xié)調性得到訓練。4、讓學生通過欣賞、演唱、演奏、創(chuàng)編等各種音樂活動，初步了解“鼓文化”，以此激發(fā)學生對“鼓樂”的興趣。教學準備：琴、多媒體課時安排：四課時 第一課時課時目標

3、：1、掌握好歌曲多變的節(jié)奏。 2、能設計簡單節(jié)奏，為歌曲伴奏 3、充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。課時內容： 1、唱敲起我的小木鼓2、節(jié)奏聽辨與表現 探究方向：掌握好歌曲多變的節(jié)奏。教學重、難點 1、歌曲中各個難點節(jié)奏。 2、鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)編節(jié)奏活動。 教學過程 一、 啟發(fā)性談話，導入新課談話引入：在我國美麗的云之南，有一個勤勞的民族，叫做佤族。這里的人民勤勞樸質，能歌善舞, 喜歡邊唱歌便用木鼓伴奏。木鼓在佤族語言里又叫“克羅克” ，是佤族樂器和報警樂器，它是佤族 的象征，更是佤族人民崇拜的神圣之物。今天讓我們一起來聽聽來自于佤族的歌曲敲起我的小木鼓。 ”

4、 二、 學習歌曲 1、初聽歌曲第一遍。 （1）說一說對歌曲的最初感受：歌曲活潑歡快，節(jié)奏緊密。 （2）找出歌曲中的反復記號，說出歌曲敲起我的小木鼓的正確的歌唱順序。2、復聽歌曲 （1）思考：歌曲分為幾部分？歌曲分兩個部分，在音樂中稱作為單二部曲式 （2）在節(jié)奏、旋律、力度上有何不同？ 3、再聽第三遍說一說歌曲中的難點并解決，找一找你最喜歡的樂句學一學 4、隨琴慢速哼唱曲譜，逐句解決難點。 5、哼唱歌詞。 教師指導唱錯的地方6、齊唱歌曲三、拓展活動： 學生活動（一）：待歌曲熟悉后，請一組同學以結束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“RE DO SOL ”三個音在歌曲中起的重要作用。 學生活動

5、（二）：用小鼓模仿老師所奏的節(jié)奏，并說說它是歌曲中的哪一句？ 學生活動（三）：選擇歌曲中的一句用小鼓拍擊節(jié)奏，讓同學聽辨。 四：鞏固歌曲 1、有感情演唱歌曲 2、用小鼓敲擊節(jié)奏XXX XXXX | XX XX| ，為歌曲伴奏。五、鞏固延伸：有感情的演唱敲起我的小木鼓教學反思： 第二課時 課時目標：1、引導學生能用開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容意識。 2、通過參與模仿敲擊非洲鼓的節(jié)奏，體會非洲音樂復雜多變的節(jié)奏特點。體驗和感受非洲“鼓”的藝術魅力。 3、通過對非洲鼓語文化的探索和學習，讓學生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯系，拓寬學生的音樂視野。課時內容： 聽非

6、洲鼓魂唱伊喲勒拉 探究方向：體驗和感受非洲“鼓”的藝術魅力。教學重、難點 ：欣賞非洲獨具特色的鼓文化，能模仿和學習幾種獨特的音樂表現手法。 教學過程 ：一、 談話導入： 師導言：人類基因科學家破譯了人類的遺傳基因，咱們黃色人種的起源地在哪里你們知道嗎？非洲?？茖W家們說，在很久很久以前，我們的祖先從非洲大陸出發(fā)，經歷了幾十年，或者更長的時間到達了亞洲大陸，就再沒有走出大陸一步，今天就讓我們沿著祖先走過的足跡，乘著音樂的翅膀，到非洲大陸做一次音樂旅行。 二、認識非洲，初步感受非洲文化 學生活動一：說一說 師： 你對非洲有些怎樣的印象呢？ 學生簡單介紹，教師即時補充。 1、早期的非洲史是一部充斥著奴

7、隸貿易的血腥史，不計其數的奴隸被抓獲，然后被運到美國。 2、南非物產富饒，黃金儲量占全世界一半，其他金屬儲量居世界之首。 3、原始森林、非洲黑奴 三、體驗鼓語 師：你知道非洲分幾個區(qū)域嗎？ 以撒哈拉沙漠為界分為北非和南非。北非的音樂深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了。所以，今天我們這節(jié)課所講非洲音樂指的是南非黑非洲，也就是依然保存著自己傳統(tǒng)風格的非洲本土的各種黑人音樂。 由于特殊的地理環(huán)境造成了非洲人獨特的生活習性和勞動方式，在茂密的森林里，你可能會聽到這樣的鼓聲 1、教師用非洲鼓敲擊一段節(jié)奏，學生猜一猜會是什么用途？ （傳遞信息、驅逐野獸。過去，當奴隸販子捕捉黑人的時候，非洲人就

8、是通過鼓語通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無所獲） 師：其實，鼓的功能在非洲是多種多樣的，除了用于音樂外，還有我們剛才所說的能夠傳遞語言和信息這就是非洲獨具特色的會說話的鼓。 2、遠在電報電話發(fā)明之前，非洲人就已經利用不同的音調來傳訊了，在清晨、傍晚比較安靜的時刻，鼓聲可以傳到很遠，鼓手們一個接一個重復鼓聲，這樣可以用驚人的速度準確的傳話。 學生活動二：做一做 （1）我們來做一個傳話的小游戲：想象你在一座小山上，用節(jié)奏向很遠處的另一座小山上的同伴傳遞訊息。 （2）做游戲：選擇幾組學生做傳訊游戲，節(jié)奏可以簡單一些。 非洲人的節(jié)奏感是與生俱來的，特別強，敲擊時節(jié)奏基本上準確無誤。 學生活動三：猜一猜

9、 3、師：在非洲很多部落都是通過傳訊鼓來向成員宣布重大的社會事件，如生老病死、婚喪嫁娶等等 聆聽一段鼓的語言，請學生展開想象，猜一猜“會說話的鼓”說了些什么？ 欣賞非洲鼓魂（選段） （一般非洲鼓語只有鼓手才知道這些話是什么意思，即使你會說鮑勒語，你也無法理解，大家都嚴守秘密，所以這有限的信息就顯得非常珍貴而有權威性） 學生活動四：打一打 4、欣賞一段擊鼓錄像 A、請學生找出中間印象最深的節(jié)奏型。 （鼓手根據指揮的動作擊鼓，非洲人學鼓師傅一般不作示范，他只是唱，或者用肢體動作指揮，而你就用鼓把它敲出來） B、分組練習，再依次加入練習。體會其激烈的鼓點和熱情奔放的復雜的多聲部節(jié)奏。 X X | X X | X X X X | X X X X | XXXX X X | XXXX X X | XXXX X XX| XXXX X XX| 學生活動五：唱一唱、敲一敲 5、再看一段鼓的錄像，有何特點？（里面有一人領唱，眾人隨和的歌曲） 師出示旋律 6 6 2 | 1 1 1 5 6 | Wa wa wei siko laI ko （1） 生邊唱邊拍節(jié)奏 （2） 師領唱，生和 師小結：鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同的信息。它通過變化豐富的節(jié)奏，表現出人們的喜怒哀樂。 四、非洲民歌 1、欣賞歌曲咿喲勒拉說一說歌曲唱了些什么？你仿佛能看到些什么？ 師：“咿喲