六年級(jí)上冊(cè)《第4課圖像的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的餐單我設(shè)計(jì)圖像合成教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生： 小學(xué)六年級(jí) 2，學(xué)科：信息技術(shù)2、課時(shí)：1課時(shí)3、課前準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，學(xué)生學(xué)件，學(xué)生練習(xí)的圖片素材。二、教學(xué)課題（一）知識(shí)目標(biāo)與能力：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖像處理的能力。2、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握photoshop軟件“套索”工具、復(fù)制粘貼命令、自由變換命令等常用操作技巧。（二）過程與方法：1、通過自學(xué)、小組互助獲得新知識(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。2、通過引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。（三）情感目標(biāo)：1、通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互

2、幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊(duì)精神。2、培養(yǎng)欣賞美的能力，以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度。三、教材分析圖像的合成是佛山市信息技術(shù)編委會(huì)編寫的信息技術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第4課圖像的合成的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是如何運(yùn)用Photoshop進(jìn)行圖像合成，并對(duì)合成圖像修飾美化，以及介紹一個(gè)新的工具“套索”工具，其知識(shí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的可拓展性。本節(jié)的目標(biāo)就是要對(duì)圖像進(jìn)行合理有效地加工，并在實(shí)際應(yīng)用中能對(duì)應(yīng)用操作進(jìn)行客觀分析和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)方法在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用有趣的情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)的過程中，貫穿任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作與評(píng)價(jià)相結(jié)合的良性互動(dòng)模式；采取觀看“教學(xué)視頻”自學(xué)的方法

3、介紹“套索”工具和圖層的概念，學(xué)生自我探索操作方法并小組內(nèi)部協(xié)作相結(jié)合；在指導(dǎo)巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，同時(shí)要發(fā)掘典型便于評(píng)價(jià)；采用對(duì)具體案例的評(píng)價(jià)分析，進(jìn)行情感教育。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)得的知識(shí)，發(fā)揮動(dòng)手能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。小組合作法：4人為一個(gè)小組，以互相學(xué)習(xí)為方式，解決在操作過程中遇到的問題，在探究中找到樂趣。五、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）談話導(dǎo)入 改善午餐條件，為午餐設(shè)計(jì)新“餐單

4、”。（二）引出課題：圖像的合成二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新授教學(xué)（一）任務(wù)一：學(xué)習(xí)“套索”工具出示素材，摳圖后的效果圖，提問：你們想知道老師是怎么做出來的嗎？1、今天我們就要接觸一個(gè)新的工具“套索”工具。2、大家想知道這個(gè)工具怎樣使用嗎？請(qǐng)同學(xué)們可參考下面的兩種學(xué)習(xí)方法去查找有關(guān)“套索”工具組使用方法，并小組討論一下：三個(gè)“套索”工具有什么不同之處？方法1：請(qǐng)同學(xué)們到自學(xué)材料中查看有關(guān)“套索工具組”的資料。方法2：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)材料中，觀看套索工具的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)該工具的使用。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“套索”工具的使用方法，教師巡導(dǎo)。4、小組討論歸納，并匯報(bào)討論結(jié)果。（二）任務(wù)二：用“套索”工具勾選圖片師：我們已

5、經(jīng)知道了三個(gè)“套索”工具的不同用法。那你打算使用哪一個(gè)“套索”工具勾選圖片呢？生：我們選擇的區(qū)域邊緣清晰、對(duì)比度明顯，用“磁性套索”工具會(huì)方便快捷些。師：那你們就趕快行動(dòng)起來吧！試一試我們所學(xué)過的新工具，看看能不能把我們自己從照片中勾選出來。1、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡導(dǎo)。2、請(qǐng)能順利完成本任務(wù)的同學(xué)展示作品，并集體評(píng)價(jià)。（三）任務(wù)三：合成圖像師：同學(xué)們真棒，已經(jīng)把自己的圖像勾選出來了。接下來我們要做的就是要把勾選出來的圖片復(fù)制背景圖片里。1、請(qǐng)同學(xué)們可到網(wǎng)絡(luò)盤的素材庫里，選取餐單為背景圖片。2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本11頁復(fù)制插圖到背景圖的內(nèi)容，嘗試把勾選出來的圖片復(fù)制到背景圖上，并自學(xué)課本12頁調(diào)整

6、插圖的大小的內(nèi)容，嘗試調(diào)整圖像，讓合成圖像更美觀。3、學(xué)生自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，教師巡導(dǎo)。4、請(qǐng)能順利完成本任務(wù)的同學(xué)演示并講解。（學(xué)生邊操作邊講步驟，老師就把步驟貼在黑板上。）單擊“編輯”選項(xiàng)；選擇“拷貝”選項(xiàng)；選擇另一幅圖片；單擊“粘貼”選項(xiàng)。5、學(xué)生繼續(xù)美化作品，小組互相學(xué)習(xí)，教師巡導(dǎo)。6、作品展示，交流學(xué)習(xí)評(píng)析。7、學(xué)生保存自己的作品。三、拓展練習(xí)：了解圖層的概念，制作出更完美的效果。任務(wù)二：為父母設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐單。1、 小組討論，設(shè)計(jì)餐單。2、 嘗試設(shè)計(jì)營養(yǎng)餐單，老師巡視，指導(dǎo)。3、 展示優(yōu)秀作品，點(diǎn)評(píng)、互評(píng)。四、課堂總結(jié)，情感升華今天我們學(xué)習(xí)了photoshop圖像的合成，你學(xué)會(huì)了嗎？誰來說說你用到哪些技能？提醒學(xué)生注意提高信息道德素養(yǎng)，不能利用技術(shù)來進(jìn)行不道德的活動(dòng)。六、教學(xué)反思縱觀本堂課的設(shè)計(jì)，教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主線，以學(xué)生個(gè)性化的主體學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，充分相信學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，有效地進(jìn)行歸納概括，充分展示知識(shí)的形成過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的獲得。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握photoshop中圖像合成的方法和步驟，同時(shí)通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識(shí)，在不知不覺