六英上Unit3教案

1、Unit 3 My weekend plan 教案目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)詞匯。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。內(nèi)容分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是周末活動(dòng)計(jì)劃。主情景圖通過展示陳杰和Amy的對(duì)話，以及張鵬朋友們的周末活動(dòng)呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip，visit my grandparents，go to the supermark

2、et， see a film（2）借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)：next week，this morningafternoonevening，tomorrow，tonight（3）借助多媒體，能夠聽懂句型：“What are you going to do this evening？Im going to the cinema”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。（4） 通過小組合作，能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Lets learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換 going to do句型中的動(dòng)詞和

3、時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。2、難點(diǎn)：四會(huì)詞匯的聽、說、讀、寫以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語(yǔ)。（檢測(cè)目標(biāo)1、2）2. 借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)3）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm-up 師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語(yǔ)的問答上。（二）Presentation and practice）（1）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look！ We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays？幫助學(xué)生一起說“O

4、n Mondays，we have English，Chinese，math”再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。（2）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答（3）“演一演、猜一猜”活動(dòng)教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：play sports，go hiking，do morning exercises，take a trip，go to the cinema，go to the supermarket， see a film等以及相關(guān)道具，如電影票、背包、太陽(yáng)帽等。學(xué)生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語(yǔ)。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)see a film時(shí)，教師可引他借助電影票來進(jìn)行表

5、演，教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go hiking，教師說：“No，Im going to take a trip，引出新短語(yǔ)take atrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；心有靈 犀獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。（4）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)Im going to visit my grandparents”加以解釋。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。( 5 )Make a plan 教師出示Make a plan部分的表格，說：I

6、ts Saturday morning now. Make a plan and share it with your partner.學(xué)生先在表格中填入內(nèi)容，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。（四）Sum-up（總結(jié)）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend？ Im going to visit my grandparents this weekend（2）能夠完成L

7、ets try部分錄音練習(xí)。（3）能向朋友交流周末計(jì)劃。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃并與他人進(jìn)行交流。難點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on the weekend ？Im going to visit my grandparents this weekend三、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)1）2. 借助多媒體，學(xué)生能夠完成Lets try部分聽力練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm-up （1）學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其

8、他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排（2）預(yù)習(xí)效果展示。教師說：“The National Day is comingI have a friend in ShanghaiWhat is she going to do？ Lets listen to the tape and find out”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。可供考的問題如下(！)Where is she going How is she going there？ Who is she going with？ Is she happy？ What is she going

9、 to buy？（二）Presentation and practiceLets talk（1）教師出示標(biāo)有學(xué)校、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出電影院所在位置，問：“What are you going to do?” 學(xué)生回答：“Im going to see a film.” （2）教師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ，do，going，are， the，to，you，weekend 又如：I，going，visit，to，am，my，this，gr

10、andparents，weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。Group work教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Where is it ？ How can you go there？”等。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guidePlease write a schedule for this weekendSee who can design the best schedule for us學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)

11、，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。（三）Consolidation and extension（1）學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。（2）學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。（四）Sum-up第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：dictionary，postcard，comic book, wordbook（2）能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Where are we going？ To the bookstore. Im going to buy a new comic book ” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。（3）

12、能夠用所學(xué)句型“Im going to buy”進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~dictionary的發(fā)音及四會(huì)單詞的拼寫。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1. 借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語(yǔ)。（檢測(cè)目標(biāo)1）2. 借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm-up 師生會(huì)話，（二）Presentation and practiceA 學(xué)習(xí)單詞教師：I am going to buy some books， some of the animals are going to buy some books， too Now lets l

13、isten to the story， and find out what are the animals going to buy？（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。）（1）就故事提問，引出新單詞post card， word book，comic- book。（2）學(xué)習(xí)以上四個(gè)單詞（指名拼讀單詞）（3）以游戲“找字典及其主人”學(xué)習(xí)單詞dictionary。a 教師：If we dont know the word， we can look it up in the dictionary （板書：dictionary）。

14、b 把字典放在某些地方，讓一個(gè)學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：Dictionary， dictionary， where is the dictionary？c. 出示圖片，問：“ Where are we going?” 學(xué)生答：“To the bookstore.”教師答：“Oh, Im going to buy a new comic- book”然后練習(xí)句型。d. 利用所學(xué)句子并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。（三）Consolidation and extension完成Role play部分。（1）學(xué)生以售書者的身份呈現(xiàn)Role play部分。（2）請(qǐng)一名學(xué)生賣書。（3）分組練習(xí)（聯(lián)系生活實(shí)際

15、，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用知識(shí)，體會(huì)生活。）（四）Sum-up（總結(jié)）第四課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）能聽、說、讀、寫where， what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。（2）能夠完成Lets try部分錄音練習(xí)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以及四會(huì)句型的正確書寫。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)1）2. 借助多媒體，學(xué)生能夠完成Lets try部分聽力練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm-up （1）單詞拼寫競(jìng)賽要拼寫的單

16、詞包括：this morningafternoonevening，next week，newspaper，postcard等。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。（2）預(yù)習(xí)效果展示Lets try教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look！There are so many stores and so many goodsLets listen to the tape and find out：Where is Sarah going？ What is she going to buy？ Who is she going

17、with？教師放三遍L(zhǎng)ets try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答問題。（二）Presentation and practiceLets talk（1）出示Lets talk，學(xué)生自讀并理解。（2）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀。（3）兩人一組練習(xí)對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。（4）教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，利用where，what，when，why進(jìn)行提問和回答： Where are going?When are going?Why not go on Tuesday（5）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。Pair work（1）學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提

18、供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排，并簡(jiǎn)要記錄信息。（2）教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過程。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評(píng)。（三）Sum-up（總結(jié)）第五課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1） 能根據(jù)Lets read部分的內(nèi)容寫出提綱式的Wu Yifans plan（2）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的活動(dòng)安排。（3） 能夠準(zhǔn)確讀出Pronunciation 部分的單詞并能找出發(fā)音規(guī)律。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do句型的用法。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換

19、。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、借助多媒體，學(xué)生能夠理解并列出提綱。（檢測(cè)目標(biāo)1）2、借助多媒體，學(xué)生能夠讀出單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warm-up （4）預(yù)習(xí)效果展示教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday？ Where are you going on Saturday morning ？How are you going to the zoo？”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評(píng)價(jià)，如：“Wonderful！Youre going to have a busy

20、weekend，are you？”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning？ he is going with？”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，生回答的內(nèi)容以短語(yǔ)形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中完成表格后，教師說： “Amy is going to have a busy weekend”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“Im going to have a busy weekend”為開頭介紹周末安排，并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。（二）Presentation and practiceLets read（1）在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：What are you going to do on SaturdaySunday morning？”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“Im going to”來回答。（2）教師接下來說“Wu Yifan is going to have a busy Mid-Autumn TestivalWhat is he goin