關(guān)于有效課堂的理論與實踐的課題成果分析

1、關(guān)于有效課堂的理論與實踐的課題成果分析 通過課題實驗與研究，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，給克拉瑪依市中學(xué)英語教學(xué)帶來豐碩的成果和收獲。（一）可喜的改變1、課堂的改變。以前課堂是一問一答式，現(xiàn)在課堂是一問兩答，甚至一問多答。以前評價是單一枯燥的一對一，現(xiàn)在不僅是課堂評價還有作業(yè)、考試、朗讀、聽寫等多方面、多元化的評價小組的聯(lián)合式評價。教學(xué)內(nèi)容由整體劃一，轉(zhuǎn)變成分層、交互式的學(xué)生活動，即便是簡單的對話練習(xí)也因座位機(jī)動變成左右互助性的對話和前后競爭性的活動。枯燥語法在老師引導(dǎo)下變成一個個生動易記的故事，乏味單詞變成學(xué)生手中整齊精致的單詞牌，易忘規(guī)律因?qū)W生

2、思考變成朗朗上口的“xx定律”。傳統(tǒng)滿堂灌，已被充滿活力的學(xué)生合作式“兵教兵”所取代。毫無疑問，走進(jìn)任何一節(jié)這樣的英語課堂，都會看到情緒高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都會被學(xué)生互相幫助的情形所感動，都會被課堂100%的學(xué)生參與率所震驚。2、教師改變。在教學(xué)過程中，教師不再是一支粉筆一張嘴的灌輸者，而是學(xué)生活動情景的營造者，每個老師都建立適合班級的分層互助競爭組，建立健全各項課堂評價制度評價表格，盡可能全面地給學(xué)生活動給與及時公平的評價，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在課題研究過程中，教師自身專業(yè)發(fā)展得到相應(yīng)提升，理論研究水平和課程整合能力也有所提高，變得自信而陽光，不再像以前一樣擔(dān)憂公開課，每到自己公開課都

3、會主動邀請教研員和其他學(xué)校老師前來聽課，及時聽取意見和建議，把課堂向更有效的方向推進(jìn)。2009年，就有二中、三中、南湖、實驗、九中、十三中等多所學(xué)校老師互相跨校聽課，參與評課、議課，課改意識和業(yè)務(wù)水平在互學(xué)互助中迅速提升。除此以外十三中老師自創(chuàng)了“動手墻”活動讓學(xué)生一有空就到動手墻上去寫去看去總結(jié)歸納，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，其他學(xué)校也紛紛效仿改進(jìn)。3、學(xué)生改變。以前英語課堂中，個別學(xué)生不聽課，甚至睡覺的現(xiàn)象不復(fù)存在。不敢開口的學(xué)生為不給自己組丟分也不得不跟著大家大聲朗讀?；卮饐栴}時，時刻集中注意力，生怕自己競爭對手比自己更快地?fù)尩交卮饳C(jī)會。為使自己小組優(yōu)勝，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)再弱的學(xué)生也會努力拼到自己應(yīng)

4、有的分?jǐn)?shù)。下課學(xué)生不再到處亂跑，而是迫不及待地涌進(jìn)老師辦公室換取當(dāng)日小組的小紅花。學(xué)生的臉上，是越來越多的陽光與自信，是越來越多參與的成就感和主動性。學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五方面的綜合能力都能夠得到質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)英語的興趣、合作意識和成績都有明顯的提高。4、家庭的改變。家長是孩子的第一任老師，從入學(xué)開始，我們就給家長發(fā)放家長作業(yè)單、每日家長簽字單等，督促家長配合老師做好監(jiān)督孩子英語學(xué)習(xí)工作。英語作業(yè)總會牽扯到背誦或者聽寫之類的內(nèi)容，在每天作業(yè)中，總有一項是需要家長參與完成的，通過親子互動合作，很多家長發(fā)現(xiàn)在與孩子的共同學(xué)習(xí)過程中，多了交流，少了爭吵，多了信任，少了反抗。愛是一切教育的依托，父母

5、、老師給孩子的愛在教育和情感交流中是不容忽視的。良好的溝通，加深了親子間的溫馨，營造和諧的成長氛圍，增進(jìn)情感交流，促進(jìn)孩子智力發(fā)展和優(yōu)良性格的培養(yǎng)。（二）“四個有利于”和“三種創(chuàng)新方法”1、“四個有利于”。有利于引導(dǎo)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提供給學(xué)生一種自我探索、自主參與創(chuàng)新的實踐機(jī)會。有利于發(fā)展每個學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和能力。有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以課題研究為載體，將英語教師的教科研狀況由經(jīng)驗性轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔裕蟠蟮靥岣吡藦V大教師教科研的熱情和激情，牢固地樹立起“為學(xué)而教”的樸素教育思想。2

6、、“三種創(chuàng)新方法”。近幾年的研究，使我們初步探索出英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究的有效途徑和方法：營造和諧、合作、創(chuàng)新、嘗試、實踐、評價的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生自主探究。設(shè)計發(fā)展性練習(xí)、靈活性練習(xí)、操作性練習(xí)、創(chuàng)新性練習(xí)、開放性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。（在自編的英語練習(xí)冊中體現(xiàn)）。發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，突破教學(xué)難點，培養(yǎng)合作意識、激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。（三）豐碩成果1、此次課題研究，取得初步研究成果。圍繞課題，進(jìn)行四次課題階段匯報，開展十余節(jié)市級觀摩研討課和30多節(jié)校內(nèi)研討課，課題研究總結(jié)論文有數(shù)十篇在各級刊物上發(fā)表。通過課題研究，全體教師素質(zhì)得到提高，課堂教學(xué)更加精彩，師生關(guān)系更融洽，學(xué)

7、生思維更活躍。構(gòu)建師生互動課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生主體地位，老師在課堂教學(xué)中注意結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，采用不同教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性。教學(xué)過程中，理解、信任、尊重、寬容、民主、合作的氛圍充滿課堂，課堂教學(xué)活動受到學(xué)生歡迎，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程，提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果顯著提高。2、注重理論提升，有效指導(dǎo)實踐。在這三年研究過程中，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體研究人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了國內(nèi)外有關(guān)自主探究教科研理論文章，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)書籍上有關(guān)“自主探究合作”方面文章，具體包括教師科研與教師專業(yè)發(fā)展、教師該如何做研究、和教師的談話、叩問課堂、英語課堂教學(xué)設(shè)計、不跪著

8、教書、給教師的100條新建議、教學(xué)勇氣、生命化教育的責(zé)任與夢想、探索以校為本的教學(xué)研究等二十八本教育教學(xué)書籍。在學(xué)習(xí)過程中，要求做好筆記，認(rèn)真思考，并進(jìn)行討論，還組織初中英語課題教師“讀書隨筆展評與交流活動”。通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，教師教科研水平明顯提高。教師能夠根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容運用教育學(xué)、心理學(xué)、新課程的有關(guān)理論來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并收到良好效果。另外，采用“走出去、請進(jìn)來”方式，組織教師先后聽取專家講座、名師上課等教科研活動，進(jìn)一步充實課題內(nèi)容.。3、實踐孕育理論，課研結(jié)碩果。在理論學(xué)習(xí)、專家指點、實踐操作的基礎(chǔ)上，要求全體研究人員，每學(xué)期在課題研究方面做好總結(jié)，并寫成相應(yīng)的經(jīng)驗總結(jié)、論文或典

9、型案例、課例、隨筆等。三年來，整理理論價值較高的有關(guān)課題研究方面的教學(xué)隨筆百余篇，案例集萃幾十篇，并編寫出版教師教育教學(xué)敘事集聽花開的聲音、太陽花的歌，課題研究成果集片片楓葉情，英語教師論文集閃爍的星空，教科研工作匯報畫冊放飛的夢想等5本書。書中篇篇文章、堂堂課案從不同角度以不同方式，闡述引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作的做法和體會，這都是平時教學(xué)過程中，全體研究人員勤于實踐，勤于思考，勤于筆耕的結(jié)果。2009年12月，編寫了克拉瑪依市英語教學(xué)地方教材神奇之城，收納匯編克拉瑪依人文景色歷史地理等多方面的英文篇章。為能使學(xué)生更好地掌握書本知識，把握重難點，同時也方便家長輔導(dǎo)孩子，組織全市部分優(yōu)秀教師根據(jù)學(xué)生

10、現(xiàn)行教材，先后編輯出版5本與課本配套的英語新目標(biāo)練習(xí)冊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語自信心，幫助教學(xué)經(jīng)驗不足教師把握英語教學(xué)方向，得到教師、學(xué)生和家長的一致肯定。（四）教科研收獲1、教育科研內(nèi)涵得到一定發(fā)展。這包括學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量發(fā)展、管理水平發(fā)展、辦學(xué)特色的形成和發(fā)展，其中“教學(xué)質(zhì)量發(fā)展”是重中之重。參研教師必須努力鉆研教材，深入研究教法，不斷實踐，對中學(xué)英語課堂教學(xué)從內(nèi)容、形式到方法進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新。反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗的差距，完成更新理念的飛躍。反思教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。努力追求課堂教學(xué)理論上的自覺和實踐上的優(yōu)質(zhì)高效。2、課堂教學(xué)突破傳統(tǒng)的以知識傳

11、授為單一教學(xué)目標(biāo)，從互動性和發(fā)展性兩個角度，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標(biāo)體系。課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以任務(wù)為基礎(chǔ)，授課方式更靈活、更充滿活力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流中主動獲取知識的能力得到了培養(yǎng)，知識與技能都能較好地體現(xiàn)課程改革的新理念，將“過程與方法、情感態(tài)度、價值觀”三維目標(biāo)融入其中。力求英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。3、課堂教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的過程。通過師生、生生互動，營造平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，實現(xiàn)了教學(xué)中的互動效果。通過加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力等整