養(yǎng)成教育材料

1、養(yǎng)成教育從點滴做起班主任的工作繁瑣而勞累。在多年的班主任的工作中，我感觸頗深。有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的。小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的重要階段，因為“少年若天性，習(xí)慣成自然。”我認(rèn)為班主任的責(zé)任重大，要使學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，任務(wù)長期而艱巨。那如何才能使學(xué)生養(yǎng)成這些好的習(xí)慣呢？下面談?wù)勛约旱狞c滴體會。一、班主任要有親和力。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，語言是教師輿信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、

2、進取心和榮譽感。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一眼，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次是人格美。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念讓學(xué)生學(xué)會“做人”。讓學(xué)

3、生明白做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念。在擔(dān)任新一年的班主任時，利用開學(xué)初，就向全班學(xué)生有計劃地灌輸我校的常規(guī)，如有違反，反復(fù)糾正和強調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。例如：在班級內(nèi)如何做？如何保持班級的衛(wèi)生？在上課時，怎樣坐著？如何注意聽講？如何舉手發(fā)言？如何回答問題？如何寫字？如何看書？下課時，在走廊里如何走路？在操場上如何玩耍？鈴聲響了，如何站排？如何做操？入樓時，從外面如何走進班級？一點一滴地向?qū)W生滲透，嚴(yán)格要求，作為班主任，必須常抓不懈，久而久之，學(xué)生便養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。這就要求班主任緊跟班級、緊管學(xué)生。事實證明，習(xí)慣必須是一點一點地養(yǎng)成的。如今我?guī)У陌嗉壱呀?jīng)是四年了，在這四年里，我始終是

4、對學(xué)生嚴(yán)格要求，無論是寫字，看書，聽講，坐姿，上下課的紀(jì)律，站排的速度及整齊度，還是班級的衛(wèi)生，學(xué)生的整理學(xué)具的能力都得到了養(yǎng)成，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)及全校教師的好評。班級的凝聚力、集體榮譽感都特別強，學(xué)習(xí)氛圍特別濃，形成了積極、樂觀、向上的班風(fēng)。同學(xué)們在這樣一個溫暖的大家庭中，互助互愛，團結(jié)一心。三、增強管理意識班級更上一個臺階。1 完善班干部隊伍。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。2 做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。四

5、、有細(xì)心，有耐心，有愛心班主任自身素質(zhì)的提高1 要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦；再如，地面有雜物時，我會親的撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。2 有耐心，班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。3 有愛心，教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。五、捕捉閃光點鼓勵上進捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光