初中二年級語文上冊第二單元6阿長與《山海經(jīng)》(魯迅)第一課時課件_第1頁
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文檔簡介

1、阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)設(shè)計人：王小敏 魯迅（18811936），偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人，無產(chǎn)階級文化思想的先驅(qū)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 主要著作有短篇小說集吶喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文詩集野草；雜文集墳、二心集；第一篇白話小說狂人日記等。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解文章所記敘的發(fā)生在長媽媽身上的生活瑣事,及所作的詳略處理,學(xué)習(xí)本文圍繞中心進(jìn)行選材的方法. 2.體會本文蘊(yùn)含的作者的深情.初讀感知初讀感知 迅速瀏覽課文，看看文章圍迅速瀏覽課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情？繞阿長寫了哪些事情？（可獨可獨立思考，可討論交流立思考，可討論交流）再讀分析再讀分析

2、分別朗讀這七件事，想一想，分別朗讀這七件事，想一想，從這些事情中，可以看出長媽媽從這些事情中，可以看出長媽媽是怎樣的一個人？（是怎樣的一個人？（邊讀邊想，邊讀邊想，仔細(xì)分析仔細(xì)分析）品讀體味品讀體味 找出文中表達(dá)作者情感的語找出文中表達(dá)作者情感的語句，讀一讀，品一品，體味作者句，讀一讀，品一品，體味作者對長媽媽情感的變化過程。（對長媽媽情感的變化過程。（用用筆作上記號，要品出感情筆作上記號，要品出感情）探討研究探討研究 1.在情感變化的過程中，作者究在情感變化的過程中，作者究竟要突出對長媽媽的哪種情感呢？竟要突出對長媽媽的哪種情感呢？ 2.那么前文為什么要用如此多的筆那么前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何墨去寫如何“憎惡憎惡”“”“討厭討厭”阿長呢？阿長呢？有什么作用？有什么作用？ 1.為后文的感激、贊頌蓄勢，起為后文的感激、贊頌蓄勢，起到了鋪墊、襯托的作用，運用了欲到了鋪墊、襯托的作用，運用了欲揚(yáng)先抑的寫法。揚(yáng)先抑的寫法。 2.為了從多角度、全方位地展示為了從多角度、全方位地展示長媽媽的形象，使其形象更真實、長媽媽的形象，使其形象更真實、生動、豐滿。生動、豐滿。拓展延伸拓展延伸 尋找身邊的尋找身邊的“阿長阿長” 你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識字

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