數(shù)數(shù)及數(shù)的組成

1、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學方案教材來源: 小學一年級數(shù)學教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學一年級數(shù)學（下冊）第四單元主 題：100以內(nèi)數(shù)的認識課 時：共9課時，第1課時授課對象：一年級學生設(shè) 計 者：馬冬霞目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求在現(xiàn)實情境中理解一百以內(nèi)數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)和數(shù)的順序。2.教材分析數(shù)概念是整座教學大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學概念。在下學期認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100內(nèi)，學生認識100以內(nèi)的數(shù)，這是認數(shù)教學的第二階段。在這一階段，將拓展學生對“計數(shù)單位”的認識，并進一步感知、理解“十進制”“位值制“兩個基本概念，這兩個概念是學習數(shù)概念的根本，數(shù)數(shù)

2、時，可以一個一個地數(shù)，也可以幾個幾個的數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少是教學的難點，因此利用學具幫助學生理解滿十進一的計數(shù)方法。3.學情分析 100以內(nèi)數(shù)的認識，盡管還處在認數(shù)的初級階段，但它的基本原理始終是十進位計數(shù)法，貫穿整個數(shù)概念的始終，因此教學中結(jié)合學生的具體情況，切實結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容教會學生拐彎數(shù)，進一步理解滿十進一的思想，使學生認識新的計數(shù)單位“百”，通過學具弄清100以內(nèi)各數(shù)的組成，理清數(shù)位的意義。目標1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的各數(shù)就在身邊。2、會獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10，10

3、個十是100,初步認識計數(shù)單位一、十、百。評價任務(wù)任務(wù)1：在估算中感悟100有多少，集體交流“估”的方法。任務(wù)2：利用學具數(shù)數(shù)，并展示并歸納：10個一是十，10個十是一百。認識十進制計數(shù)法教學過程教與學的活動評價要點環(huán)節(jié)一復習導入，揭示課題1、數(shù)學王國里的一些數(shù)娃娃來到了我們的教室，它們是我們的老朋友了，大家看看還認不認識他們呢？請大家大聲地讀出屏幕上出現(xiàn)的數(shù)吧。（120） 2、小朋友們還想認識他們的大哥哥、大姐姐嗎？(指名學生從1數(shù)到100)。今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。環(huán)節(jié)二數(shù)數(shù)探索，認識單位“百”（一）教學主題圖問題一：你會估計出20有多少嗎?1.加深理解20有多少。談話導入：藍天下

4、一望無垠的大草原，小精靈聰聰和另一個小朋友在玩耍，這時從不同方向跑來兩群小羊，令小精靈和1個小朋友高興無比。小精靈聰聰問：“來了多少只羊？”另一個小朋友興致勃勃地數(shù)起來。問題二：你會估計出100有多少嗎?2. 整體感知100有多少。出示第33頁主題圖，小精靈問：“估一估現(xiàn)在有多少只羊？”全班學生和圖中的那位小朋友一道參與估數(shù)活動。3.挑生匯報估測后得出的答案也許很多，有說80多的，有說90多的，也有如圖中小朋友說的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。4.引入新課。參與估數(shù)活動，也認為“大概有100只”。然后質(zhì)疑：“是100只嗎？你們會數(shù)嗎？”5、交流：1. 回憶一下，生活中在哪兒見過比

5、20大的數(shù)？ 舉例說明，感受身邊的大數(shù)。由此揭示課題： 100以內(nèi)各數(shù)的認識。（二）、教學例1 1.數(shù)100根小棒（或100顆黃豆、方木塊等）。兩人一組，數(shù)100根小棒（或100顆黃豆）。提要求：一人數(shù)，另一人評判，然后交換進行。教師巡視時，注意學生中不同的數(shù)法，如有一根一根數(shù)的，有5根5根數(shù)的，有10根10根數(shù)的。同時注意提示學生“手口”一致：口中念的數(shù)應(yīng)與手中實際拿的小棒根數(shù)（或花生顆數(shù)）一致。問題三：你會說說你是怎么數(shù)出100嗎？ 2.展示數(shù)100根小棒（或100顆黃豆）的過程。教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又數(shù)得正確的學生，然后請一位用小棒數(shù)數(shù)的學生上臺展示自己數(shù)的過程。學生數(shù)數(shù)時，教

6、師在一邊指導：先1根1根數(shù)，每數(shù)10根捆一捆，數(shù)到100；再10根10根地數(shù)，數(shù)到100時，將10小捆捆成一大捆。（達成目標1）3.引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。讓每個學生再數(shù)一遍小棒或黃豆。每數(shù)十根捆成一捆（或每數(shù)10顆放在一堆），一直數(shù)到 100。然后引導學生觀察自己數(shù)好的10捆小棒（或10堆黃豆），同桌的互相述說：10個一是一十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”。（達成目標2）4.數(shù)100只小羊?；剡^頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛才估計的數(shù)目對比一下，估對了沒有。5、 從三十五數(shù)到四十二 從八十八數(shù)到一百 6、完成“做一做”。 會數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)，特別是拐彎數(shù)。環(huán)節(jié)三結(jié)合學具，理解組成3個十5個一三十五，3個十和5個一。4個十6個一4個十和6個一組成( )1、指名分別說出各表示什么？2、合起來是多少？3、你是怎么想的？環(huán)節(jié)四練習反饋，強化新知完成課本39頁，第4題1、 學生獨立完成。2、 集體講評，多提問。全課