朱君妮《有幾棵樹》教學設計

1、有幾棵樹教學設計眉縣金渠鎮(zhèn)霸王河園區(qū)小學 朱君妮教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學上冊有幾棵樹（8加幾的進位加法）教學目標：1、經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。2、能運用所學的知識，提出并解決相應的簡單的實際問題。3、滲透環(huán)保意識。教學重點：掌握8加幾的計算方法。教學難點：體會不同的“湊十”方法。教學方法：問題探究教具準備：多媒體課件，小棒。教學過程：課前活動：放音樂小小智慧樹。師：同學們今天上課的精神狀態(tài)都很好，真棒！老師看誰今天的表現(xiàn)是最棒的，能堅持到下課。一、創(chuàng)設情境，提出問題1、找信息。師：劉老師知道大家都喜歡看小小智慧樹，今天也請來了一些智慧樹，樹上還結(jié)了很多的智慧

2、星，我要把它獎勵給愛動腦筋、積極發(fā)言的同學，你們想不想得到這些智慧星？現(xiàn)在就用我們的智慧來找到智慧樹吧。師：（拿下一道口算題）看來我們要做對這些口算，智慧樹才會出現(xiàn)在我們面前。師：（做10加幾的口算）。做對一道口算題，劉老師就獎勵你一顆智慧星。師：剛才我們做的都是10加幾的口算，10加幾就是？生：十幾。師：左邊藏了幾棵智慧樹？生：8棵。（板書：8）。師：我們再來看看右邊藏了幾棵智慧樹。（做9加幾的口算）。師：剛才我們做的都是9加幾的口算?？吹?，（想到1），9和1（湊成十），這樣計算起來很快。右邊藏了幾棵智慧樹？生：6棵。（板書：6）。2、提問題。師：智慧樹中藏著什么數(shù)學問題？誰能說兩句話，提

3、一個數(shù)學問題？左邊有，右邊有。生：左邊有8棵樹，右邊有6棵樹，一共有多少棵樹？師：（你說的非常完整）集體說一遍。師小結(jié)：今天我們就來一起解決這個問題。（板書：有幾棵樹。）二、探索新知。1、解決問題：一共有幾棵樹？師：我們要求一共有多少棵樹，誰會列式？生：8+6=14或6+8=14。師：為什么要用加法計算呢？生：求兩部分合起來就要用加法計算。師：你是怎么算出來的？師：那么8+6=14對嗎？我們可以請出我們的學習小幫手小棒來擺一擺。我們前面學習9加幾的時候已經(jīng)擺過小棒了，先擺幾根？再擺幾根？接著怎么做？誰敢上來先擺一擺？（對底下：我看誰聽得最認真，我就獎他一個顆智慧星。）師：請你邊擺邊說。生1：我

4、先擺8根小棒代表左邊的8棵樹，再擺6根小棒代表右邊的6棵樹。師：（問底下）誰聽得最認真，先擺幾根小棒？再擺幾根小棒？師：（問生1）合起來一共是多少根？師：你能讓大家一眼看出來一共是14根嗎？（生1拿出2根和8根捆在一起。）師：（對底下）誰看清楚了，他拿出了幾根和8根捆在一起？師：觀察得真仔細，也就是看到8，想到2。師：（問生1）為什么拿出2根和8根捆在一起？生：8和2湊成十。師：最后合起來是？師：也就是10再加4等于14。師：大家想不想自己動手擺一擺？要求：邊擺邊說，我先擺，再擺。生擺，師巡查指導。師：誰來說一說，你先擺，再擺,然后怎么做，最后合在一起是多少？（板書：8+6=14算理）。師：為

5、什么先拿出2根？出圖，圈一圈（8和2圈起來）。師：還有沒有不同的擺法？出圖，圈一圈（6和4圈起來）收學具。師：這兩種擺法，你喜歡哪種？為什么？（找2個人說）師小結(jié)：上面：看到8，想到2，挪動2根。下面：看到6，想到4，要挪動4根。挪2根比4根快、簡便，所以我們往往是看大數(shù)，分小數(shù)。師：看著算式，你能不能說一說8+6我們是怎么一步一步來計算的？（領(lǐng)一遍，再找2個人說）生：看到8，想到2,6可以分成2和4,8和2湊成十，10再加4等于14。師：現(xiàn)在同桌互相說一說，沒有同桌的說給自己聽，說完后用行動告訴老師。2、用下面的方法計算8+6=（），你能看懂嗎？師：8+6=14，看來你們算對了，我們剛才用湊

6、十法計算是又對又快，這種算法你能看懂嗎？你覺得這種算法怎么樣？3、圈一圈，算一算。師：我們剛才都是用小棒來擺一擺的，如果像這樣不能挪動的，我們有什么好方法來計算呢？生：圈一圈。師：（讀題）這道題分幾步完成？先，再。生：先圈一圈，再算一算。師：課本81頁，自己完成。拿學生書上臺展覽。合書，組織教學。師小結(jié)：今天我們學習的都是8加幾。（板書：8加幾）。師：通過剛才的學習，我們學會了8加幾的加法，在計算時，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再計算，這樣計算起來更簡便。三、鞏固練習1、擺一擺，算一算。在書上獨立完成。2、填一填，讀一讀。師：誰能把這個算式像剛才那樣讀出來？找2個人讀，集體讀。3、口算。開火車進行口算練習。4、游戲。師：這是一道什么題？你有什么要提醒大家的？老師把這道題搬到了黑板上，誰能迅速的幫小螞蟻把糧食搬回家里？找3個人上