班主任成功案例分享

1、班主任成功案例分享 洪莊楊鄉(xiāng)張集小學(xué) 梅春鴿 2016.12班主任成功案例分享 洪莊楊鄉(xiāng) 梅春鴿時(shí)光如梭，歲月如流，彈指揮手間，我已經(jīng)在教師這一行業(yè)工作了八年，期間幾乎都在擔(dān)任班主任工作。和很多老師一樣，初為人師時(shí)，我也有過工作中的困惑，失敗后的迷茫。通過在教學(xué)中不斷地摸索、學(xué)習(xí)，走進(jìn)其他老師的課堂里聽課，學(xué)習(xí)他們好的方法，與老教師交流經(jīng)驗(yàn)，慢慢地，我也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并在班級(jí)管理中摸索出了一套適合自己的管理方法。在這里略談一下自己這幾年的班主任管理心得。要想帶好一個(gè)班級(jí)，班級(jí)紀(jì)律要首抓。我今年帶的是一年級(jí)的學(xué)生，六、七十個(gè)孩子，學(xué)生年齡小，人數(shù)多。剛開學(xué)那會(huì)兒，的確讓我很頭疼。放眼望去

2、，教室里就象一片蟲子在不停地蠕動(dòng)，心里不免升起一絲煩躁和不安。于是我決定，開學(xué)頭一個(gè)月，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：紀(jì)律、衛(wèi)生、和學(xué)生的行為習(xí)慣。在紀(jì)律、衛(wèi)生方面，首先，我充分樹立班干部威信。一方面告訴學(xué)生：班干部的話就是我的話，哪位同學(xué)不聽管束，就是在違背班主任的命令，是需要承擔(dān)一定后果的。另一方面，如果班干部濫用職權(quán)，或者不負(fù)責(zé)任，我會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)他，好讓同學(xué)們覺得老師公平公正，不袒護(hù)任何一個(gè)班干部。當(dāng)然了，事后我會(huì)單獨(dú)找這位班干談心，糾正他的錯(cuò)誤。其次，我采取“夸”的策略。用一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)說就是賞識(shí)教育。從某種意義上說，好孩子是夸出來的。做得好就夸，越夸就越能激發(fā)它們想做好的欲望。這樣教育鏈的

3、良性循環(huán)就慢慢形成了。當(dāng)然，“夸”也不能泛濫，夸要及時(shí)，要講究策略。1、清楚地向?qū)W生說明每一項(xiàng)要求；2、學(xué)生按要求做時(shí)，要及時(shí)夸獎(jiǎng)；3、要記住責(zé)罵學(xué)生是沒用的，告訴他們什么是你想看到的。比如我班若是哪次在學(xué)校大會(huì)上被校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了，回班后我會(huì)大力表?yè)P(yáng)他們一番，然后再順勢(shì)鼓勵(lì)：以后要做得更好！有時(shí)也會(huì)給他們一個(gè)善意的謊言：“辦公室老師都夸咱班同學(xué)清晨郎朗的讀書聲呢！加油吧同學(xué)們！”這樣他們第二天就會(huì)做得更好了。我始終堅(jiān)信教書的最終目的是育人，堅(jiān)信身教勝于言傳。所以，在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣方面，我一直堅(jiān)持“言傳加身教”。每次在教室里轉(zhuǎn)，看到學(xué)生位子上有紙片，我就會(huì)彎腰撿起來，放進(jìn)垃圾桶，看到孩子的紅領(lǐng)巾

4、系歪了，我會(huì)幫他們揭開重系系。我相信“此時(shí)無聲勝有聲”。所以我班里的孩子們從入校時(shí)的隨地扔垃圾，不會(huì)掃地，到現(xiàn)在的主動(dòng)打掃衛(wèi)生，主動(dòng)撿起校園地上的一片紙，主動(dòng)擦拭校園的花池，見到老師主動(dòng)敬禮問好我想這不正是教育的目的和教師的幸福之所在嗎？“用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，在播撒愛的同時(shí)收獲幸福和快樂?！边@是我的班主任工作中最大的感受，也是我始終秉承的理念。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：“處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。”我始終相信，教育是一個(gè)潛移默化的過程，你的一言一行，一顰一笑，對(duì)孩子都是一種示范作用。一點(diǎn)一滴，潛移默化，

5、日積月累，耳濡目染。正所謂：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”記得有一次，我上完課正準(zhǔn)備出教室，班里一個(gè)男孩忽然跑上來，遞給我一個(gè)東西，“老師，送給你個(gè)禮物?！蔽医舆^來，沉甸甸的，用一張大書皮紙包著，還用膠帶纏了一圈又一圈。一看就知道是孩子親手弄的?；氐睫k公室，我好奇的打開一看，是一個(gè)紙盒，里面裝著一個(gè)紅紅的蘋果和一個(gè)小玩具汽車。還有一個(gè)小紙條：“老師，蘋果是送給你的，小汽車是送給你家小弟弟的。”當(dāng)時(shí)我就開心地笑了，幸福滿滿的。平時(shí)班里的孩子，這個(gè)從路邊摘一朵花給你，那個(gè)遞給你一封“信”。這就是孩子，這就是天真而單純的孩子！你給他一份真誠(chéng)的愛，他就會(huì)用最真誠(chéng)的心來報(bào)答你。我體會(huì)到了付出的快樂，也體會(huì)

6、到了愛的美好。這是我?guī)У纳蠈脤W(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)了，直到現(xiàn)在他們還跟我感情很深。舉個(gè)例子，前些天下大雨，我現(xiàn)在帶的一年級(jí)孩子要打掃教室衛(wèi)生，外面是瓢潑大雨，無法下樓節(jié)水，三年級(jí)的學(xué)生看到了，紛紛拿著盆子，小桶，站在樓道里接樓頂流下來的雨水，一會(huì)兒功夫把我們教室給灑了個(gè)遍，然后又接了幾盆水端進(jìn)我們教室：“老師，這幾盆水，你們下午用?！本褪沁@群熱情的孩子，真心弟感動(dòng)了我。由于本學(xué)期帶的班級(jí)人數(shù)較多，給一些后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)也少了，在上次的中段考試中，我班69個(gè)孩子中，有41個(gè)孩子分?jǐn)?shù)都在90分以上，13個(gè)80分以上的，15個(gè)80分以下的。這個(gè)分?jǐn)?shù)分布讓我苦惱了好一陣，因?yàn)榘嗬锩黠@出現(xiàn)了兩極分化，高分段人數(shù)很多，但低分段人數(shù)也不少。經(jīng)過深思后，我下決心：一定要甩掉這個(gè)“大尾巴的低分段”。于是除了課堂關(guān)注、課下單獨(dú)輔導(dǎo)外，我還采取“生幫生”的措施，一個(gè)優(yōu)等生包一個(gè)后進(jìn)生，進(jìn)行一對(duì)一的幫助。經(jīng)過這半學(xué)期的努力，班里的后進(jìn)生都有不同程度的提高，學(xué)習(xí)積極性也提