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文檔簡(jiǎn)介
1、談生命教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):(1)、積累詞語,理解詞義并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。 (2)、把握文章脈絡(luò),理解文章主旨。2能力目標(biāo)(1)、有感情朗讀課文,理清行文思路,理解文章的主旨。(2)、感受文章鮮活的形象,揣摩文中的哲理思考,訓(xùn)練學(xué)生的理性思維和提煉概括能力。(3)、體會(huì)本文中比喻修辭的巧妙運(yùn)用,理解作者含蓄而深沉的感情,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。3、情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)生命的客觀規(guī)律,豁達(dá)樂觀的對(duì)待生命中的快樂和痛苦。教學(xué)重點(diǎn):1、感受文中的鮮活的形象,揣摩文中蘊(yùn)含的哲理。2、理解作者含蓄而深沉的感情,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。 課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)步驟:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課生命是
2、什么?我們常常發(fā)出這樣的慨嘆。這是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問題。人人都可以根據(jù)自己生活的經(jīng)歷和感受回答這個(gè)問題。下面我們從摯愛文學(xué)的冰心老人的談生命中來尋找答案吧。 二、檢查預(yù)習(xí) :1、指名簡(jiǎn)介作者作品: 冰心(19001999),原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名女作家。冰心的主要作品有:小說散文合集超人、往事;詩集繁星、春水;散文集小桔燈、寄小讀者、再寄小讀者、三寄小讀者等。 2、正音:(多媒體出示)云翳yì 巉巖chán 羞怯qiè
3、; 心魂驚駭hài 休憩qì 驕奢sh 梟鳥xio 蔭庇(yìn) 芳馨xn 朔風(fēng)shuò 叢莽mng三、精讀課文,把握文意。 (1)“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差,作者為什么對(duì)前者“不敢說”而對(duì)后者“能說”?根據(jù)文意說說你的理解。 “
4、生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答,而“生命像什么”是文學(xué)性的表述借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易選擇切入的角度,引出下文對(duì)生命過程的形象化描繪,便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受。(2) “一江春水”經(jīng)歷了哪些生命過程的體驗(yàn)?(可用文中的關(guān)鍵語句回答)從中你領(lǐng)悟到什么道理? “一江春水”經(jīng)歷的生命過程的體驗(yàn):有時(shí)候他遇到巉巖前阻,他憤激的奔騰了起來,怒吼著,回旋著;有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙斜陽芳草里,靜靜的流著,低低的吟唱著;有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨,使他心魂驚駭,他暫時(shí)渾濁了,擾亂了;有時(shí)候他遇到了晚霞和新月,這時(shí)他只想憩息,只想睡眠,而那股前進(jìn)的力量,仍催逼著
5、他向前走。這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況,顯示了人生的豐富多彩:人生總是幸福與苦難順利與曲折相伴而隨的。(3) 通過“一棵小樹”的經(jīng)歷,使我們得到哪些啟示?幾個(gè)連續(xù)的階段,喻示人的生命歷程,生命的規(guī)律就是從渺小微弱,繼而強(qiáng)健壯大,最終歸于消亡。生命始終向前發(fā)展,這是任何力量都不可阻擋的。(4) 作者為什么從“一江春水”“一棵小樹”兩個(gè)方面來闡述?“一江春水”側(cè)重于闡明生命的力量(或生命的美好),“一棵小樹”則側(cè)重于揭示生命的價(jià)值;兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充,形象而又完整地闡明了生命的過程和意義。(5)作者用“一江春水”“一棵小樹”來闡述她對(duì)生命的體驗(yàn)有什么作用?“一江春水”“一棵小樹”是比
6、喻性的說法,描述它們的行進(jìn)和生長(zhǎng)現(xiàn)象,其實(shí)是生命的歷程,生動(dòng)形象,蘊(yùn)藉含蓄,給人以審美的享受。(6)最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用? 最后一層總結(jié)全文,點(diǎn)明、深化主題。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)(由卑微、渺小到生長(zhǎng)、進(jìn)化),點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之的基本旋律。這是在前文對(duì)生命的現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。四、品讀 1、品味關(guān)鍵語句,理解其深層含意。(1)她(大海)多么遼闊,多么偉大!多么光明,又多么黑暗!句中的“大海”指生命的歸宿。“光明”象征生命達(dá)到輝煌的頂點(diǎn),“黑暗”
7、指生命的終結(jié)。生命是一個(gè)客觀的過程,“光明”與“黑暗”相生相隨。 (2)他消融了,歸化了,說不上快樂,也沒有悲哀!生命是一種過程,應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對(duì)死亡,顯示了作者“生而何歡,死而何懼”的平常心。 (3)然而我不敢說來生,也不敢信來生! 作者一方面肯定生命可以再生,一方面又否定生命的“輪回”說,冷靜、客觀、從容地面對(duì)生命,熱愛生命,表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。 (4)他會(huì)聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟鳥的怪鳴。 人的一生會(huì)遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對(duì),快樂與痛苦相生相隨。 (5)在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。 雖然每一個(gè)生命是卑微渺小的,但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史,推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟 (6)不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長(zhǎng)的便成了空殼。 并不是每一個(gè)人都能成才,都能為人類作貢獻(xiàn),不努力、不拼搏,人就成了行尸走肉,失去了人生的意義。 (7)生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。 &
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