開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源

1、開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，深化課程改革開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，深化課程改革 上海市普通中小學(xué)二期課改與上海市普通中小學(xué)二期課改與 “ “20492049上海試點(diǎn)項(xiàng)目上海試點(diǎn)項(xiàng)目” 上海市教委上海市教委 瞿鈞瞿鈞 一、上海市普通中小學(xué)二期課程教材改革一、上海市普通中小學(xué)二期課程教材改革 （一）二期課改的背景（一）二期課改的背景（二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程（二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程 （三）（三）上海市中小學(xué)第二期課程改革的主要目標(biāo)上海市中小學(xué)第二期課程改革的主要目標(biāo) ( (一一) ) 二期課改的背景二期課改的背景1 1時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出 了新的要求了新的要求 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)

2、經(jīng)濟(jì)時(shí)代 學(xué)校教育要傳承人類文化和培育創(chuàng)新學(xué)校教育要傳承人類文化和培育創(chuàng)新 精神并重精神并重 2 2課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心 形勢(shì)：自形勢(shì)：自2020世紀(jì)下半葉開始，世界各國紛世紀(jì)下半葉開始，世界各國紛紛把改革和發(fā)展教育作為參與國際競(jìng)爭(zhēng)的首要戰(zhàn)略紛把改革和發(fā)展教育作為參與國際競(jìng)爭(zhēng)的首要戰(zhàn)略對(duì)策，把建立高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育看成是在未來激烈對(duì)策，把建立高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育看成是在未來激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位的保證。的國際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位的保證。( (一一) ) 二期課改的背景二期課改的背景 ( (一一) ) 二期課改的背景二期課改的背景 課程改革的內(nèi)容：培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整

3、、課課程改革的內(nèi)容：培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整、課程結(jié)構(gòu)的改革、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程實(shí)施的完程結(jié)構(gòu)的改革、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程實(shí)施的完善、課程資源的開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展等。善、課程資源的開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展等。 3 3新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革 全面啟動(dòng)全面啟動(dòng) 1999 1999年，中共中央下發(fā)了年，中共中央下發(fā)了中共中央國務(wù)中共中央國務(wù) 院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 決定決定 2001 2001年，國務(wù)院下發(fā)了年，國務(wù)院下發(fā)了國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ) 教育改革與發(fā)展的決定教育改革與發(fā)展的決定( (一一) ) 二期課改的背景二期課改的

4、背景 2001 2001年年6 6月，教育部頒發(fā)了月，教育部頒發(fā)了基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）課程改革綱要（試行） 上海作為全國教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，必上海作為全國教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，必須加快基礎(chǔ)教育課程改革的步伐。須加快基礎(chǔ)教育課程改革的步伐。 ( (一一) ) 二期課改的背景二期課改的背景 ( (一一) ) 二期課改的背景二期課改的背景4 4上海城市的現(xiàn)代化發(fā)展迫切需要實(shí)施上海城市的現(xiàn)代化發(fā)展迫切需要實(shí)施 課程改革課程改革“科科 教教 興興 市市” 面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)創(chuàng)新，提出對(duì)學(xué)生創(chuàng)面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)創(chuàng)新，提出對(duì)學(xué)生創(chuàng) 新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)要求。新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)要求。 針對(duì)全球

5、化、信息化的時(shí)代特征，提出對(duì)學(xué)針對(duì)全球化、信息化的時(shí)代特征，提出對(duì)學(xué) 生基于信息化環(huán)境的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要求。生基于信息化環(huán)境的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要求。（二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程 1 1、第一階段，第一階段，19881988年年 至至 19981998年年 一期課改一期課改 目目 的：應(yīng)試教育的：應(yīng)試教育 素質(zhì)教育素質(zhì)教育 培養(yǎng)目標(biāo)：提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)目標(biāo)：提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性（二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程（二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程 2 2、第二階段，第二階段，19981998年開始到現(xiàn)在。年開始到現(xiàn)在。 二期課改二期課改 理念：以學(xué)生發(fā)展為本理念：以學(xué)生發(fā)

6、展為本 目的：推進(jìn)素質(zhì)教育目的：推進(jìn)素質(zhì)教育 （二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程（二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程 二期課改二期課改 試驗(yàn)學(xué)校：試驗(yàn)學(xué)校：151所 編寫文本：編寫文本：上海市普通中小學(xué)課程方案 各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指導(dǎo)綱要、各 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 、各學(xué)科試驗(yàn)教材（二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程（二）上海市中小學(xué)課程改革的歷程 二期課改二期課改 2004 2004年秋季，全市小學(xué)起始年級(jí)已經(jīng)全面推年秋季，全市小學(xué)起始年級(jí)已經(jīng)全面推 廣新的課程教材。廣新的課程教材。 2005 2005年秋季將在全市初中起始年級(jí)全面推廣。年秋季將在全市初中起始年級(jí)全面推廣。 2006 2006年秋季將在全市高中起

7、始年級(jí)全面推廣。年秋季將在全市高中起始年級(jí)全面推廣。（三）（三）上海市中小學(xué)第二期課程改革的上海市中小學(xué)第二期課程改革的 主要目標(biāo)主要目標(biāo)1 1樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，全樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，全 面推進(jìn)素質(zhì)教育面推進(jìn)素質(zhì)教育 全體學(xué)生的全面發(fā)展全體學(xué)生的全面發(fā)展 注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展 2 2構(gòu)建具有時(shí)代特征和上海特點(diǎn)構(gòu)建具有時(shí)代特征和上海特點(diǎn)的課程體系的課程體系 課程體系：課程體系：充分依托充分依托上海建設(shè)上海建設(shè)國際化大國際化大都市和數(shù)字化城市的教育環(huán)境，構(gòu)建以德都市和數(shù)字化城市的教育環(huán)境，構(gòu)建以德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)

8、生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)、以完善學(xué)習(xí)方式為特征、以能力為重點(diǎn)、以完善學(xué)習(xí)方式為特征、以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的課程體系。經(jīng)歷和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的課程體系。 （三）二期課改的主要目標(biāo)（三）二期課改的主要目標(biāo)（三）二期課改的主要目標(biāo)三）二期課改的主要目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu)： 基礎(chǔ)型課程基礎(chǔ)型課程 拓展型課程拓展型課程 研究型課程研究型課程 基礎(chǔ)型課程基礎(chǔ)型課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求，它由發(fā)展，體現(xiàn)國家對(duì)公民素質(zhì)的最

9、基本要求，它由體現(xiàn)共同基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全體學(xué)生體現(xiàn)共同基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全體學(xué)生必修的課程。必修的課程。 拓展型課程拓展型課程著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程。要求、具有一定開放性的課程。（三）二期課改的主要目標(biāo)（三）二期課改的主要目標(biāo)（三）二期課改的主要目標(biāo)（三）二期課改的主要目標(biāo) 研究型課程研究型課程是學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方是學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出

10、問題、探究和解決問題，式，發(fā)現(xiàn)和提出問題、探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的自主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐能力、合作與發(fā)展意識(shí)的課程能力、合作與發(fā)展意識(shí)的課程。（三）二期課改的主要目標(biāo)（三）二期課改的主要目標(biāo)3 3通過課程改革促進(jìn)教師的專業(yè)化通過課程改革促進(jìn)教師的專業(yè)化 發(fā)展發(fā)展 建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系 有針對(duì)性地制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃有針對(duì)性地制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃 二、以二、以20492049項(xiàng)目為抓手，開發(fā)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目為抓手，開發(fā)優(yōu)質(zhì) 的課程資源，推進(jìn)課改全面實(shí)施的課程資源，推進(jìn)課改全面實(shí)施基本情況基本情況 （1 1）結(jié)合點(diǎn)：拓展型課程）結(jié)合點(diǎn)：拓展型課

11、程 （2 2）試驗(yàn)學(xué)校）試驗(yàn)學(xué)校20032003年年9 9月第一批試驗(yàn)學(xué)校：月第一批試驗(yàn)學(xué)校：3333所所20042004年年9 9月第二批新增試驗(yàn)學(xué)校：月第二批新增試驗(yàn)學(xué)校：1010所所 遍及上海市遍及上海市1919個(gè)區(qū)縣個(gè)區(qū)縣二、二期課改與二、二期課改與20492049上海上海 試點(diǎn)項(xiàng)目試點(diǎn)項(xiàng)目二、二期課改與二、二期課改與20492049上海上海 試點(diǎn)項(xiàng)目試點(diǎn)項(xiàng)目取得的經(jīng)驗(yàn)：取得的經(jīng)驗(yàn)：1 1、開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源、開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源 讓學(xué)校教育成為全社會(huì)共同支持和關(guān)心讓學(xué)校教育成為全社會(huì)共同支持和關(guān)心 的事業(yè)的事業(yè) 建立良好的機(jī)制，利用科技界優(yōu)質(zhì)的教建立良好的機(jī)制，利用科技界優(yōu)質(zhì)的教 育資

12、源，為學(xué)校教育服務(wù)育資源，為學(xué)校教育服務(wù)二、二期課改與二、二期課改與20492049上海上海 試點(diǎn)項(xiàng)目試點(diǎn)項(xiàng)目2 2、多樣化的教師培訓(xùn)、多樣化的教師培訓(xùn) 二期課改能否成功，關(guān)鍵在于教師二期課改能否成功，關(guān)鍵在于教師 讓教師參與讓教師參與“資料包資料包”的編寫的編寫 在培訓(xùn)過程中，科技專家介入進(jìn)行示在培訓(xùn)過程中，科技專家介入進(jìn)行示 范性教學(xué)范性教學(xué) 通過參與通過參與“資料包資料包”教學(xué)，給講課的教學(xué)，給講課的 專家做助教專家做助教二、二期課改與二、二期課改與20492049上海上海 試點(diǎn)項(xiàng)目試點(diǎn)項(xiàng)目3 3、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展 思考：思考：對(duì)資優(yōu)學(xué)生，如何通過課程的合理設(shè)置，對(duì)資優(yōu)學(xué)生，如何通過課程的合理設(shè)置，使他們得到更好的發(fā)展。使他們得到更好的發(fā)展。 在拓展型課程和研究型課程中，為不同特長、在拓展型課程和研究型課程中，為不同特長、不同興趣愛好學(xué)生的發(fā)展，提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。不同興趣愛好學(xué)生的發(fā)展，提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 2049 2049項(xiàng)目中，科學(xué)家向?qū)W