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1、的控制飲食的認(rèn)識(shí)，逐漸構(gòu)成良好的飲食的控制飲食的認(rèn)識(shí)，逐漸構(gòu)成良好的飲食習(xí)慣。習(xí)慣。餐、平衡膳食等良好的飲食習(xí)慣。餐、平衡膳食等良好的飲食習(xí)慣。個(gè)別指點(diǎn)中的個(gè)別指點(diǎn)中的“參與和參與和“退出退出1.出示鞋寶寶，引起幼兒聽故事的愿望。出示鞋寶寶，引起幼兒聽故事的愿望。教師：這是我們的好朋友，今天它給我們帶來了教師：這是我們的好朋友，今天它給我們帶來了一個(gè)故事一個(gè)故事2.教師講故事教師講故事3.引導(dǎo)幼兒討論并了解不穿反鞋子的重要性。引導(dǎo)幼兒討論并了解不穿反鞋子的重要性。教師：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎樣辦的？她做教師：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎樣辦的？她做得對(duì)嗎？后來她的腳怎樣了？為什么會(huì)這樣？得對(duì)嗎？

2、后來她的腳怎樣了？為什么會(huì)這樣？ 請(qǐng)部分幼兒嘗試穿上反鞋子走路，并說出穿反鞋請(qǐng)部分幼兒嘗試穿上反鞋子走路，并說出穿反鞋的覺得的覺得教師：穿反鞋走起路來方便嗎？腳溫馨嗎？教師：穿反鞋走起路來方便嗎？腳溫馨嗎？ 教師小結(jié)：穿反鞋能夠會(huì)把腳磨破，而且影響我教師小結(jié)：穿反鞋能夠會(huì)把腳磨破，而且影響我們走路們走路4.學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法。學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法。教師：今天鞋寶寶到我們班來就是要和大家一教師：今天鞋寶寶到我們班來就是要和大家一同討論穿鞋的方法，怎樣才干讓我們不穿反同討論穿鞋的方法，怎樣才干讓我們不穿反鞋呢？鞋呢？ 教師借助兒歌講解識(shí)別鞋的左右和穿鞋的正確教師借助兒歌講解識(shí)別鞋的左右和穿鞋的正確方法：鞋子兄弟在一同，相親相愛不分別。方法：鞋子兄弟在一同，相親相愛不分別。頭靠頭，腳碰腳，歡歡喜喜真高興。頭靠頭，腳碰腳，歡歡喜喜真高興。 教師出示圖片：圖片上有兩只放反的鞋子。教師出示圖片：圖片上有兩只放反的鞋子。 教師：大家看，這兩個(gè)鞋子兄弟是不是頭靠頭教師：大家看，這兩個(gè)鞋子兄弟是不是頭靠頭的呢？哦，我們放反啦！的呢？哦，我們放反啦！ 幼兒嘗試本人穿鞋，教師鼓勵(lì)幼兒一邊穿鞋子，幼兒嘗試本人穿鞋，教師鼓勵(lì)幼兒一邊穿鞋

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