班主任培訓(xùn)體會(huì)：怎樣去認(rèn)識(shí)、理解學(xué)生的心理需要文檔2篇

1、班主任培訓(xùn)體會(huì)：怎樣去認(rèn)識(shí)、理解 學(xué)生的心理需要文檔2篇Experience of class teacher training: how to understandand understand the psychological needs of students編訂:J inTai College今泰學(xué)院推薦文檔班主任培訓(xùn)體會(huì)：怎樣去認(rèn)識(shí)、理解學(xué) 生的心理需要文檔2篇小泰溫馨提示：心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。 語(yǔ)言類讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐 中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本文檔根據(jù)心得體會(huì)內(nèi)容要求和針對(duì)主題是培訓(xùn)

2、學(xué)習(xí)群體的特點(diǎn)展開(kāi) 說(shuō)明，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意 修改調(diào)整及打印。本文簡(jiǎn)要目錄如下：【下載該文檔后使用Word打開(kāi)，按住鍵盤(pán)Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可期牌專到對(duì)應(yīng)篇童】1、篇章1：班主任培訓(xùn)體會(huì)：怎樣去認(rèn)識(shí)、理解學(xué)生的 心理需要文檔2、篇章2：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)：做個(gè)好老師文檔篇章1：班主任培訓(xùn)體會(huì)：怎樣去認(rèn)識(shí)、理解學(xué)生的心理需要文檔班主任培訓(xùn)體會(huì)：怎樣去認(rèn)識(shí)、理解學(xué)生的心理需要第2頁(yè)共7頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔這兩天可真夠忙的，白天聽(tīng)完報(bào)告，晚上還得抓緊進(jìn)行 整理、補(bǔ)充、反思，因?yàn)槔蠋焸冎v得太快，只是簡(jiǎn)單的記了一 些關(guān)鍵詞、句，要是等到明天，可能什么都忘干凈了

3、。人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和賞識(shí)，就精神 生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人間的。馬斯洛把人的需要?dú)w納為五大類，由低到高分成五個(gè)階 層，像金字塔一樣。其中生理的需要是最基本的，也就是我們 平時(shí)說(shuō)的吃、喝、拉、撒、睡，只有生理的需要得到了滿足， 才能有更高層次的需要。例如，一個(gè)人餓極了，可以去偷、去 搶，這時(shí)他就顧不上安全的需要了。我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)抱怨一個(gè) 孩子沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想、沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這是因?yàn)樗哪承┬?要得不到滿足，也就沒(méi)有了最高一層的“自我實(shí)現(xiàn)”的需要了。 我們就應(yīng)該進(jìn)行反思，是不是他感覺(jué)身邊的壞境不夠安全，是 不是他沒(méi)有愛(ài)和歸屬感，是不是他得不到別人的尊重？曾經(jīng)

4、有一份調(diào)查表明：在校的學(xué)生中，約有76%的感覺(jué)不 快樂(lè)，這是個(gè)什么數(shù)字？也就是說(shuō)，如果一個(gè)班有50名學(xué)生, 就有近38個(gè)人是不快樂(lè)的。他們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到快樂(lè)？因?yàn)?1 他們的自由少得可憐。2 他們與人的交流少得可憐。3 他們享受成功的機(jī)會(huì)少得可憐，第3頁(yè)共7頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔夠的耐心，學(xué)生的成功就是教師的驕傲。任何的表彰、榮譽(yù)只 能給你帶來(lái)一時(shí)的快樂(lè)，而學(xué)生的信任、感激才是你一輩子的 快樂(lè)和幸福。篇章2：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)：做個(gè)好老師文檔【按住Ctrl鍵點(diǎn) 此返回目錄】當(dāng)學(xué)校派我外出學(xué)習(xí)時(shí)別提我有多高興了，但當(dāng)我初次 看到“王太后”當(dāng)朝軼事時(shí)，高興一下子被失望嚇跑了， 很明顯字面意思無(wú)非就是講

5、歷史，可我又是那么不喜歡，所以 抱著失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、 煩一大早我越過(guò)熙熙攘攘的人群來(lái)到了主講室，看著烏壓 壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很 大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個(gè)合適的位置坐下，等、等、 等終于在我們的期盼下，我們等來(lái)了為我們授課的老師， 說(shuō)實(shí)話從她那時(shí)尚的衣著上看怎么也不像一個(gè)老師，然而這都 不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說(shuō)簡(jiǎn)直可以 和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對(duì)她的課更加期 待，盼、盼、盼第5頁(yè)共7頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔她授課的方式很獨(dú)特，先是給大家唱一首相逢是首歌 表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，

6、開(kāi)始了她的上 課，首先她給大家介紹就是因?yàn)樽约喊职謰寢尩年P(guān)系才會(huì)走上 教師行業(yè)，但那時(shí)的她打扮獨(dú)特、另類，因此遭遇了很多尷尬, 難堪，孤獨(dú)等等，也是，在90年代確實(shí)以這樣的打扮并以老師 的身份是需要很大勇氣的，此刻我對(duì)她不免有些佩服了。月畏、 服、服從沒(méi)人到她班上課到若去她班上不用交借讀費(fèi)，就這樣 才成立了她的第一個(gè)班集體，一共41個(gè)人，為了迎接新同學(xué), 她花費(fèi)時(shí)間記住每一個(gè)孩子的名字，花費(fèi)心思為孩子的名字設(shè) 計(jì)古詩(shī)，散文等就是因?yàn)檫@樣的努力在開(kāi)學(xué)時(shí)讓所有孩子大吃 一驚，并對(duì)老師有敬佩的感覺(jué)，本來(lái)以為這是一個(gè)好的開(kāi)始， 孩子已經(jīng)認(rèn)可她了，可沒(méi)想到這只是噩夢(mèng)的開(kāi)始！ 一次又一次 在教育教學(xué)上出現(xiàn)

7、“危機(jī)”但針對(duì)這些“淘氣”的孩子，她使 用了很多妙招，是這些學(xué)生一個(gè)個(gè)有滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這眾 多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個(gè)孩子 在課堂上玩游戲機(jī)，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老 師頂撞，就這樣王老師走進(jìn)教室，站在他身邊認(rèn)真的觀看著， 時(shí)不時(shí)的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說(shuō)：“你的游戲 機(jī)可以讓老師玩一會(huì)嗎？ ”這時(shí)浩二才發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后第6頁(yè)共7頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔小心的說(shuō)：“老師，你也玩這個(gè)？ ”王老師說(shuō)：“我不但玩， 還比你玩的好，借我玩玩咋樣？ ” “好、好，老師給你.”浩 二說(shuō)著就把游戲機(jī)交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成 我，我一定把游戲機(jī)順手奪過(guò)來(lái)，然后在批評(píng)一頓，就是因?yàn)?王老師給學(xué)生足夠的尊嚴(yán)，足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自 己的錯(cuò)誤，才有所從內(nèi)心改正，還有忠實(shí)小弟趙可嘉的故事讓 我也深受感動(dòng)，他是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的 不漏痕跡，而王老師并沒(méi)有叫過(guò)來(lái)直接批評(píng)，而是直接去了解 這個(gè)學(xué)生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯(cuò)誤！此刻 我對(duì)王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、 敬一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生，到變成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我 知道這都是王老師的