熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作之本

1、熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作之本班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作單位：亞父街道書(shū)橋小學(xué) 撰寫(xiě)人：李霞時(shí) 間：二00五年十二月熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作之本班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任又是全班學(xué)生的知心朋友。幾十名學(xué)生聚集在一起，要成為健全的班集體必須依靠班主任精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理、全面教育、深入工作、 辛勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。班級(jí)工作的質(zhì)量直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任工作要面臨著新的挑戰(zhàn)。下面我就如何做好新時(shí)期的班主任 工作，談幾點(diǎn)體會(huì)和大家交流。一、 要關(guān)心學(xué)生，全面了解學(xué)生。要教育學(xué)生，首先必須先了解學(xué)生，研究學(xué)生。做到心中有數(shù)，才能有的放矢。全

2、面 了解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，不了解學(xué)生不僅不可能做好教育工作，而且還可能損傷學(xué)生。沒(méi)有了解的教育是毫無(wú)價(jià)值、無(wú)的放矢的教育。去年我剛接手的二年級(jí)班有個(gè)男生叫楊寅昭，數(shù)學(xué)成績(jī)較好，而上語(yǔ)文課時(shí)太令人失望。叫他朗讀課文，他結(jié)結(jié)巴巴，叫他回答問(wèn)題，他 面紅耳赤，一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子。幾經(jīng)批評(píng)也不起作用。后來(lái)我通過(guò)家訪(fǎng)等多方面了解，原來(lái)這個(gè)學(xué)生膽子太小，別人和他說(shuō)話(huà)聲音大一點(diǎn)他都害怕，就是白天一個(gè)人也不敢呆在家里。針對(duì)這一情況，我多次找他談心，鼓勵(lì)他主動(dòng)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，勇敢地做自己想做的事，號(hào)召同學(xué)們和他交朋友， 開(kāi)展各種活動(dòng)鍛煉他的膽量。 一學(xué)期下來(lái)，用他爸爸的話(huà)來(lái)說(shuō)：“楊 寅昭像變了個(gè)人似的?！蔽?/p>

3、接手一個(gè)班，首先要對(duì)學(xué)生全面了解，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭結(jié) 構(gòu)、生活情況、個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)。去年我結(jié)合寫(xiě)電大的畢業(yè)論文，利用節(jié)假日 還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一次農(nóng)村兒童課余生活的調(diào)查，寫(xiě)出了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，受到了電大老師的好評(píng)。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)個(gè)人和班集體也在不斷發(fā)展。因此，班主任要始終把了解研究學(xué)生作為自己開(kāi)展工作的前提。二、 要以愛(ài)為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生。班主任應(yīng)傾心竭力投入到自己所熱愛(ài)的班集體中去，用真情愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益 友，善于與學(xué)生溝通，給學(xué)生以生理和情感上的安全感，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，有信心教育好每一個(gè)學(xué)生，特別是那些“問(wèn)題”學(xué)生，家庭不健全的學(xué)生。我原來(lái)教的班上有一位女生，雖 然長(zhǎng)

4、得眉清目秀，但是經(jīng)常蓬頭垢面，目光呆滯，沒(méi)精打采。作業(yè)經(jīng)常拖拉，有時(shí)還逃學(xué)。 經(jīng)了解，我知道這是一個(gè)單親家庭，只有一個(gè)父親，還每天很早就出去做工。這個(gè)女孩的生活要自理，性情憂(yōu)慮。有一次上早讀時(shí)這個(gè)女生還沒(méi)有到校。我叫上和她同村的另一個(gè)女生一同到她家去，她家沒(méi)有人，我們沿途去找， 結(jié)果在路旁的一間空房里找到她。她抱著書(shū)包 蜷縮在一個(gè)墻角。原來(lái)早上沒(méi)有人叫她，睡過(guò)了，早飯也沒(méi)有吃，遲到怕老師批評(píng)，所以不 敢去學(xué)校。我把她領(lǐng)到學(xué)校，買(mǎi)了方便面給她吃。 她高興地上課去了。 又有一次她沒(méi)來(lái)上學(xué)， 我趕到她家里去，只見(jiàn)她還睡在床上說(shuō)頭昏。 我?guī)结t(yī)療室去看病， 吃藥后，她上學(xué)來(lái)了。 以后，我安排了兩個(gè)大

5、一點(diǎn)的女生，每天都到她家去，和她一道做家務(wù)，幫她學(xué)會(huì)料理自己。后來(lái)，她每天都能和其他同學(xué)一樣，穿戴整潔，按時(shí)上學(xué)，性格開(kāi)朗了。事實(shí)證明了只有在 愛(ài)的氛圍里，在信任和理解中，學(xué)生才能盡可能地釋放出所有的潛能，發(fā)揮其特長(zhǎng)，發(fā)展其天賦和個(gè)性，健康地成長(zhǎng)。三、體貼入微，嚴(yán)格要求。班主任對(duì)學(xué)生要體貼入微，更要嚴(yán)格要求。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生就要從思想上、學(xué)習(xí)上、行為 上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。 嚴(yán)格要求也是對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)， 嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)而得當(dāng)。我 班有個(gè)小男生叫童永洋， 該生活潑好動(dòng)， 雖個(gè)子不大卻爭(zhēng)強(qiáng)好勝。 有一次一個(gè)個(gè)子比他高的 同學(xué)侮辱性地在他頭上摸了一下， 他從教室外面撿起一塊小石頭砸向這個(gè)同學(xué)。 人

6、沒(méi)有砸到， 卻砸碎了一塊窗玻璃。 全體同學(xué)對(duì)童永洋都表示不滿(mǎn)， 而童永洋則不服大家的指責(zé)。 上課時(shí)， 寒風(fēng)從窗口吹進(jìn)教室， 我引導(dǎo)學(xué)生討論 “童永洋砸石子的后果” 幫助他認(rèn)識(shí)到這一石子砸掉 了同學(xué)之間的友情， 砸掉了愛(ài)護(hù)公物的美德，甚至可能釀成大錯(cuò)。 下課后， 他主動(dòng)要求賠償 玻璃， 并和幾個(gè)大同學(xué)一起把玻璃安裝好。又有一次，他生病了，在醫(yī)院掛水后他父母打的把他送到學(xué)校， 可上課時(shí)同學(xué)們說(shuō)童永洋又回家了。我不放心，連忙騎上自行車(chē)去追他，在 半路上遇到他， 只見(jiàn)他臉色蒼白，滿(mǎn)頭大汗。 我連忙打電話(huà)和其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)把他送 到醫(yī)院治療。原來(lái)是藥物反應(yīng)。 由于治療及時(shí)，他很快就恢復(fù)了健康。 對(duì)童

7、永洋的嚴(yán)格要求 和細(xì)心關(guān)懷，更加促進(jìn)了他的健康成長(zhǎng)。四、要傾注大量的愛(ài)，耐心細(xì)致地做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)待進(jìn)生，做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的重要一環(huán)。待進(jìn) 生人數(shù)不多， 但影響卻很大， 是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象。 每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初我都在要全面 了解、認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上確定待進(jìn)學(xué)生名單， 成立幫教小組，有目的地定期家訪(fǎng)， 摸清情況， 分析原因，制定幫教措施。動(dòng)之以情，曉之以理，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們， 把真誠(chéng)的愛(ài)、 更多的信任給予他們， 為他們創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。 以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。 多年來(lái)，我所教的班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在班主任工作中，我就這樣傾注一個(gè)“愛(ài)”字，為愛(ài)學(xué)生我付出了