高一數(shù)學(xué)試卷分析

1、高一數(shù)學(xué)試卷分析一、學(xué)生現(xiàn)狀分析由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的學(xué)生居多，這些學(xué)生在平時(shí)的紀(jì)律，學(xué)習(xí)，習(xí)慣方面做得不好，同時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響整體班風(fēng)，不利于全班學(xué)生的學(xué)習(xí) ; 在本次考試中 120 分以上 0 人，全級(jí)及格的只有 3 人， 70 分到 90 分只有 12 人，人均 45 分由此可見低分人數(shù)較多，差生面較大。二 . 試卷分析 ：1、試題來(lái)源本次試卷是自制命題， 重點(diǎn)考查了學(xué)生的思維能力和運(yùn)算能力。 試題涉及了數(shù)學(xué)必修 1 的所有知識(shí)，目的是檢測(cè)前一階段學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)過程中的得失，為今后的復(fù)習(xí)指引了正確的航向。2、試卷結(jié)構(gòu)本次數(shù)學(xué)試卷注重能力，突出重點(diǎn)試題難度符合新課標(biāo)、新教材的要求，

2、難度定位在與教材例、習(xí)題一致的水平上 試題選材新穎，聯(lián)系實(shí)際。 在考查基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，加大數(shù)學(xué)思想方法考查的力度，突出應(yīng)用能力的考查針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)了對(duì)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查試卷知識(shí)覆蓋率高，貼近教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出能力，全卷對(duì)知識(shí)技能考評(píng)的定位比較準(zhǔn)確，在全卷分值、考試時(shí)間方面符合高考要求，試題突出應(yīng)用意識(shí)的考查，有一定靈活性本次數(shù)學(xué)卷貼近本段的教學(xué)實(shí)際，能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)試的心理要求，將對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。3、試卷難易度全面考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法， 并突出考查了數(shù)學(xué)的主干知識(shí)， 難度不大，梯度也不大，難題與能力比重較小，考點(diǎn)基

3、本覆蓋了所學(xué)知識(shí)。三、學(xué)生出現(xiàn)的問題1 、學(xué)生能力比較差的問題學(xué)生理解題意的能力較差。轉(zhuǎn)化能力差。知識(shí)方法稍綜合的試題得分率普遍較低。學(xué)生答卷時(shí)解題不規(guī)范， 學(xué)生的運(yùn)算能力有待加強(qiáng)， 部分學(xué)生的運(yùn)算問題還比較嚴(yán)重。 生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問題的能力有待提高。 大題幾乎不得分2、學(xué)生非智力因素的問題好學(xué)生粗心（太少），差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差 本次考試學(xué)生成績(jī)普遍偏低， 區(qū)分度偏低 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開1教師的教學(xué)， 因此我們教師存在教材鉆研不夠， 教學(xué)隨意性， 教學(xué)的要求和目標(biāo)或高或低，不能適應(yīng)考評(píng)的要求 傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行， 以教代學(xué)

4、，機(jī)械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲作業(yè)布置、批改、講評(píng)不到位，輔導(dǎo)學(xué)生不能持之以恒，對(duì)差生缺乏長(zhǎng)效管理四、今后措施和教學(xué)策略1會(huì)而不對(duì)的題導(dǎo)致失分太多，經(jīng)過分析，主要原因有，考試緊張，審題不清，計(jì)算失誤，時(shí)間不夠等。反應(yīng)出學(xué)會(huì)了用不好的應(yīng)試問題。2、學(xué)生感覺似是而非， 模棱兩可的題所占比例大， 反應(yīng)了對(duì)課堂理解不夠，典型例題研究不足， 知識(shí)點(diǎn)和問題脫離， 不能相互結(jié)合。 今后加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及解題方法指導(dǎo)。（教學(xué)中對(duì)做題方法上多總結(jié)）3、不會(huì)的題就空白，無(wú)法得分。主要體現(xiàn)在對(duì)問題不做分析，不會(huì)轉(zhuǎn)化和解決問題的能力不夠。（重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使簡(jiǎn)單題能得分）4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣能力培養(yǎng)。5、加強(qiáng)本備課組建設(shè)，提高備課質(zhì)量（在教學(xué)中也要重視課本）6 努力提高課堂 45 分鐘質(zhì)量課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程的同時(shí)， 有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練， 強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)7加強(qiáng)考試研究，認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)專題訓(xùn)練，使學(xué)生能