2022杭州市新教科版五年級科學(xué)下冊第三單元《3.4解決垃圾問題》教案

1、教學(xué)內(nèi)容3.4解決垃圾問題課型新授課時目標(biāo)及評價課時目標(biāo)達(dá)成評價科學(xué)概念目標(biāo)1.人們生活中要產(chǎn)生大量、成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2.解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。3.垃圾分類有利于資源回收或后續(xù)處理處置?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠調(diào)查統(tǒng)計家庭一天產(chǎn)生的垃圾、數(shù)量和種類。2.經(jīng)歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識到人類活動對環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度。2.關(guān)注垃圾的去向。3.用實際行動減少垃圾的產(chǎn)生，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)從環(huán)境效益的角度評價堆肥箱設(shè)計。學(xué)習(xí)重難點重點調(diào)查垃圾問題，研討解決垃圾問題的方法。難點研討解決垃圾問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師垃

2、圾問題調(diào)查記錄表，垃圾堆和垃圾場的圖片，垃圾污染河道的圖片，有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶（聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等），其他可回收的不同材料的物品，在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。學(xué)生布置學(xué)生提前收集、稱重、記錄家庭一天的垃圾、活動手冊。相關(guān)鏈接教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)三學(xué)環(huán)節(jié)課前，布置學(xué)生連續(xù)一周稱重家里每天的垃圾質(zhì)量，并記錄。拍攝小區(qū)或村里的垃圾堆放點的照片，將照片發(fā)送給老師。關(guān)注垃圾車每天來小區(qū)收集的垃圾數(shù)量。有條件的學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校和附近的建筑工地產(chǎn)生垃圾的情況。一、聚焦1.教師展示照片：展示學(xué)生拍攝的小區(qū)或村里的垃圾堆放點的照片。2.學(xué)生介紹照片：介紹照片是在

3、哪個小區(qū)或哪個村拍攝的；說一說拍攝時的情況、感受。3.學(xué)生觀察教科書46頁大型露天垃圾場圖，回憶生活中見過的大型垃圾場，感受垃圾的數(shù)量之多，對環(huán)境的影響之大。教師提問：“垃圾問題這么嚴(yán)重，怎樣解決垃圾問題？”。設(shè)計意圖：通過調(diào)查活動，學(xué)生感受到垃圾與每一戶家庭都有著密切的關(guān)系，感受垃圾的數(shù)量之多，對環(huán)境的影響之大。二、探索1.垃圾問題調(diào)查。教師提問：“什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？”預(yù)設(shè)回答：（1）家庭每天產(chǎn)生很多垃圾，包括許多廚房里產(chǎn)生的垃圾，這些垃圾被投入垃圾桶。家庭里還會有不少商品包裝，一部分被丟棄，一部分可能會賣給收廢品的。（2）學(xué)校里每天也

4、會產(chǎn)生很多垃圾，大多數(shù)是廢紙，被投入垃圾桶。（3）建筑工地會產(chǎn)生很多建筑垃圾，這些垃圾很難處理。學(xué)生小組討論這幾個問題，討論垃圾的源頭、種類、質(zhì)量和最終去向。學(xué)生課前做過調(diào)查，根據(jù)“垃圾問題調(diào)查班級記錄表”匯報家庭、學(xué)校、建筑工地的垃圾種類、質(zhì)量和去向，教師幫助學(xué)生整理有關(guān)信息。設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確垃圾來源復(fù)雜、種類繁多、數(shù)量龐大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場，而垃圾填埋場實際上并沒有完全解決垃圾處理問題。通過這樣的交流，讓學(xué)生理解垃圾問題的嚴(yán)重性。2.家庭生活垃圾統(tǒng)計。學(xué)生匯報這一周內(nèi)所記錄的家庭每天產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。學(xué)生估算：每人每天平均產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。教師協(xié)助統(tǒng)計班級內(nèi)學(xué)生每天平

5、均產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量，以此估算全班、全校、所在城市一天的生活垃圾的總量。估算的過程，讓學(xué)生切實感受垃圾數(shù)量的龐大。3.閱讀世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量柱狀圖和“越來越多的垃圾”文字資料，重點證實生活垃圾數(shù)量龐大。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，人類活動制造的垃圾比想象的多。 4.出示世界屋脊上的垃圾圖，海洋深處的垃圾圖，著名風(fēng)景旅游點的垃圾圖，感受全世界的每一個角落都無法避免垃圾問題，這也是我們必須高度重視垃圾問題的原因。5.模擬垃圾分類。（1）教師介紹：生活垃圾分類的“四分法”。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥绽褐饕◤U紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括各種

6、舊書報、各種包裝紙、辦公用紙、紙盒等，但不包括污染的紙巾。塑料主要包括各種塑料袋、塑料瓶、塑料盒、一次性塑料餐具等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、玻璃片等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒、五金零件等。布料主要包括廢棄衣服、布簾、毛巾等。廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等。有害垃圾是指如果不加妥善處理可能對環(huán)境造成危害或潛在危害的垃圾，比如螢光燈管、干電池、藥瓶等。其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土等難以回收的廢棄物。認(rèn)識不同種類垃圾標(biāo)識，出示圖片，學(xué)生辨認(rèn)。（2）模擬分類：學(xué)生把各種各樣的垃圾名稱寫在卡片上，粘貼到黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里，模擬對垃圾進行分類。這與現(xiàn)在校園里、家庭里開展

7、的垃圾分類活動很接近。因為黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里的垃圾名稱卡片能夠比較直觀地展示垃圾的種類，便于學(xué)生體會垃圾的種類復(fù)雜。（3）閱讀資料：閱讀解決垃圾問題的方法，減量化、再利用、再循環(huán)是國際上通行的解決垃圾問題的方法。利用黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里的垃圾名稱卡片，說一說不同垃圾分別可以用哪一種方法解決。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說一說對于解決垃圾問題，還能夠做些什么?？梢愿鶕?jù)插圖的提示，說一說自己力所能及的環(huán)保行動，每一個學(xué)生小小的選擇，會凝聚成巨大的力量。這些環(huán)保行動不僅要成為學(xué)生的認(rèn)知，還應(yīng)該成為他們的行為習(xí)慣。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確垃圾來源復(fù)雜、種類繁多、質(zhì)量大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場，而垃圾填滿場

8、實際上并沒有完全解決垃圾處理問題。通過交流，理解垃圾問題的嚴(yán)重性。估算的過程，會讓學(xué)生切實感受垃圾數(shù)量的龐大。模擬分類活動能夠比較直觀地展示垃圾的種類，便于學(xué)生體會垃圾的種類復(fù)雜。這些環(huán)保行動不僅要成為學(xué)生的認(rèn)知，還應(yīng)該成為他們的行為習(xí)慣。主問題：探索垃圾問題。自學(xué)：垃圾問題調(diào)查?；W(xué)：家庭生活垃圾統(tǒng)計，分小組匯報交流一周內(nèi)所記錄的家庭每天產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。展學(xué)：小組匯報。主問題：模擬垃圾分類。自學(xué)：了解生活垃圾分類的“四分法”?；W(xué)：模擬分類：學(xué)生把各種各樣的垃圾名稱寫在卡片上，粘貼到黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里，模擬對垃圾進行分類。展學(xué)：小組匯報垃圾分類有什么意義。三、研討1.研討“垃圾分類有什

9、么意義”。討論：如果垃圾不分類，會出現(xiàn)什么情況？預(yù)設(shè)回答：如果垃圾不分類，幾乎無法被利用，也無法減量。討論：垃圾分類，會帶來什么好處？預(yù)設(shè)回答：垃圾分類，使一部分垃圾能夠被回收利用，實際上也減少了垃圾總量。學(xué)生可能在生活中也參與了垃圾分類，通過研討這個問題，能幫助學(xué)生進一步理解垃圾分類的意義。2.研討“我們還能想到哪些減少垃圾的方法”。預(yù)設(shè)回答：（1）不剩菜剩飯，按量取餐。（學(xué)生每天能做到的事）（2）節(jié)約用紙，雙面書寫。（學(xué)生每天能做到的事）（3）減少購買新衣服、新學(xué)習(xí)用品。（與學(xué)生緊密相關(guān)的事）（4）不購買過度包裝的商品。讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，列舉更多的減少垃圾的方法，也能促進他們參與減少垃圾的活動。設(shè)計意圖：通過研討問題，學(xué)生更深刻理解垃圾分類的意義，也能促進他們參與減少垃圾的活動，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動。四、拓展在校園一角做一個堆肥箱，便于全體同學(xué)參與和觀察。如有條件，也可以讓學(xué)生在家長的協(xié)助下在家附近做一個堆肥箱。堆肥的腐熟時間比較長，當(dāng)堆肥腐熟后，教師組織學(xué)生把堆