人教新課標第三冊：假如教案

1、人教新課標第三冊：假設(shè)教案教學目的:1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.會認6個生字，標準書寫8個漢字。3.能展開個性化的閱讀，體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心別人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達自己內(nèi)心的美妙愿望。教學重點:教學難點:教學準備:教學過程第一課時一、激趣入題同學們，假設(shè)你有一個有求必應的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢？假設(shè)你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去？假設(shè)你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望？假設(shè)我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個假設(shè)吧。(板書課題:23 假設(shè))二、初讀課文，識字讀詞1.初讀課

2、文，讀通，讀順2、.指名學生每人讀一小節(jié)，學生進展評價，教師也相機指導正確的朗讀方法。3.指導識字。(1)學生圈畫生字，自己初讀，并想方法記憶字形。(2)學生認讀生字，說說自己是怎樣記憶字形的，教師及時評價并給予幫助。(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識字效果。4出示詞語卡片，用指名讀、開火車讀等形式認讀詞語。三、再讀感知1.學生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。2.學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。我想給畫 ，讓它們 ；我想給畫 ，讓它們 ；我想給畫 ，讓他 。四、個性化閱讀，體驗情感3.指導有感情地朗讀。四、自讀延伸.1、自己最喜歡哪一小節(jié)，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導。2.學生說自己的閱

3、讀體會，師生對話交流。第一節(jié)，讓學生體會小樹在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹畫上一個金色的太陽，這樣小樹就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過冬天，才能長成參天大樹，綠化我們的地球，說明作者保護樹木。第二節(jié)，小鳥是地球上得意的精靈，找不到食物時會餓死的，作者要給小鳥畫上一些米粒，這樣小鳥就能快樂地生活，給我們的生活帶來歡樂。3.讓我們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀、師生評價，4.小結(jié)，激發(fā)情感。第二課時一、導入作者希望用馬良的神筆畫一個太陽溫暖冬日的小樹，想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑，這是多么美妙的愿望啊，你想對作者說一句什么話呢？二、拓展課文內(nèi)容，鼓勵學生有創(chuàng)意地表

4、達1.配樂聲情并茂地朗讀課文。2.啟發(fā)學生:假設(shè)你有一支馬良的神筆，你想畫些什么？送給誰？幫他解決什么困難？(學生考慮，放柔和的輕音樂)3.學生自由表達，教師適時地從學生的語言、價值觀、情感等方面進展合理的評價。4.學生仿照課文的寫法寫一兩節(jié)詩句，寫后讓學生配上音樂讀一讀，欣賞自己的作品。三、指導寫字1.觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭等漢字在田字格中的位置，著重指導寫法。例:“擊字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆、“泣、“粒三個字是左右構(gòu)造，寫時要注意左窄右寬；“腿字部件多，寫時既不能分開，又要互相避讓；“燕字筆畫多，要注意書寫筆順，教師先示范，再讓學生書空；“幸、“哭兩個字是上下構(gòu)造，注意上窄下寬。2.學生書寫漢字，教師巡回指導。四、感知升華，擴展延伸，開展學生語言。小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個多么仁慈、多么有愛心的孩子呀，假設(shè)你有一枝神