雙胞胎教師教學設計四年級上冊美術

1、 “情境問題式教學模式”教學設計：第八課雙胞胎城區(qū)站前路小學 王惠珍教材分析：對稱是藝術家創(chuàng)造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。學情分析四年級的學生對美術課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也缺乏一定的實踐操作能力。因此，讓他們通過創(chuàng)造雙胞胎作品，培養(yǎng)其創(chuàng)造力、想象力和動手能力是很重要的。讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作。教材分析：對稱是藝術家創(chuàng)造藝術

2、作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。學習目標：1、使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。 2、用適合自己的方法,創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。3、體驗創(chuàng)作的樂趣。 教學重、難點：重點：學會表現(xiàn)對稱的人物或動、植物。難點：用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。課時說明：1課時教學方法分析：1、多媒體課件激發(fā)學習興趣。2、圖片欣賞對稱圖形3、小組合作掌握制作方法教學準備：（1）師：圖片（課件

3、）（2）生：彩紙、剪刀、膠水、顏料等工具。教學過程：(一)走進文本，提出問題1.提問題師：同學們，當我們在大街上或校園中，會看到這樣兩個小孩兒，（出示人的雙胞胎圖片）他們長得一模一樣，那么我們就說他們是什么呢？(生：雙胞胎)雙胞胎這個詞一般用在我們?nèi)松砩希墒乾F(xiàn)在美術作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？下面讓我們一起來了解一下第八課雙胞胎。（板書課題）師：同學們看到這個課題，你有什么問題想了解呢？或你能提出哪些問題？（生自由提問）【設計意圖：教師出示幾幅雙胞胎圖片，讓學生觀察，導出課題】2.煉問題雙胞胎都有什么特點？可以用哪些方法來表現(xiàn)它們？（這就是我們這節(jié)課主要研究的問題）【根據(jù)課題

4、提出問題，但學生問題很多很雜，為了讓學生學習有重點，提高課堂效率，教師揭示主要問題】(二)走進文本，分析問題1、探問題（1）師生探究，什么是對稱及其分類師：請觀察老師出示的圖片，誰來說說它們都有什么共同的特點？生: 圖案是對稱的。師：那什么是對稱呢？請打開課本12頁，自學左上角的這段文字，了解一下什么是對稱。（板書：對稱）讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？（生答）對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，（板書：單形體）另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要學習的是兩個物體間的對稱，也就是雙胞胎。（2）感受和尋找生活中的雙胞胎形象 其實在自然界，許多動物、植物本身就是對稱的

5、，雙胞胎形象在我們生活中隨處可見。A 看，這是兩只捧桃的猴子，從它們的顏色、姿態(tài)上看是對稱的，這兩只猴子是一對雙胞胎；B 這是一幅美麗的山水圖，它的倒影和真實的景物是對稱的，倒影和真實的景物是一對雙胞胎；C 這是雙人跳水圖，從她們的動作、高矮、穿著上看是對稱的，這兩個跳水隊員是一對雙胞胎。 舉例：機器人（顏色不一樣但造型一樣）；耳機（左右各一個成對稱狀的設計）；剪紙，裝飾品上的圖案，很多建筑物也存在著對稱現(xiàn)象。 除了老師搜集的，同學們能舉出雙胞胎的例子嗎？（學生發(fā)言：發(fā)夾、球拍、鞋子、手套、手、耳環(huán)、雙人跳水、對著鏡子練體操、物體在水里的投影）師：很好，同學們知道這么多的雙胞胎形象，也欣賞了這

6、么多有趣的雙胞胎作品，那么我們該怎樣來創(chuàng)作雙胞胎作品呢？師：請仔細觀察這幅作品，它是用什么方法來創(chuàng)造雙胞胎的？生：對折剪。【設計意圖：這部分內(nèi)容主要讓學生欣賞老師出示的圖片，相互討論、交流，了解什么是對稱以及對稱在生活中的運用，初步了解如何表現(xiàn)對稱畫面】2.辯問題：師：表現(xiàn)雙胞胎只有這種方法嗎？生：匯報師：大家說得方法都很好，不過老師覺得方法還有很多，接下來大家以小組為單位，討論一下，可以用哪些方法來表現(xiàn)雙胞胎。（學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組）【設計意圖：在自主探究的過程中，開展小組合作討論，有利于提高學生的思維質(zhì)量和教學效果。在小組討論中，讓學生自由發(fā)言，輪流發(fā)言，通

7、過雙向交流，相互督促、檢查、啟迪和幫助?！?.解問題：師：哪個小組代表先來說一說。生：匯報師：除了第一小組說的方法之外，還有其它的嗎？生：匯報（師顯示出圖例）師：除了這些方法之外，還有其它方法。你們再想想。來，你說。生：匯報（師顯示出圖例）師：這位同學說的非常的好，還可以采用電腦繪制、鉛筆或油畫棒拓印的方法來表現(xiàn)。師（小結）：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么雙胞胎的制作方法，有對折剪、對折印、對折畫、橡皮泥捏，還有電腦繪制、鉛筆或油畫棒拓印等等。師：欣賞了這么生動有趣的雙胞胎形象，那同學們想不想動手嘗試一下。（想）聽要求：1.以小組為單位，用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動物或是一些

8、活動場景。2.每組推薦一幅作品進行全班展評，看看哪個小組創(chuàng)作的又快又好？【設計意圖：通過引導學生針對本節(jié)課的重、難點問題進行研討交流，自主選擇適合自己對稱的方法，進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和同學之間互幫互助的精神?！?(三)走出文本，解決問題1.理問題：首先，展示張貼的優(yōu)秀作品。然后，評一評表現(xiàn)的是什么，用的是什么方法？你喜歡哪一幅？為什么喜歡？（可以從色彩造型、制作的精細程度來進行評價） 最后，評出最美麗的一對雙胞胎。【設計意圖：通過優(yōu)秀作品的展示和評價，對本節(jié)課所需知識進行梳理和鞏固，達到取長補短的效果?！?.明問題：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【設計意圖：通過談體會說收獲，既可以讓學生及時總結所學知識，又可以讓老師了解本節(jié)課的教學效果，為以后的教學積累經(jīng)驗?！?.延問題：通過雙胞胎這一課的學習，同學們學會了用多種方法表現(xiàn)各種各樣的雙胞胎形