各種各樣的服裝

1、活動名稱：各種各樣的服裝活動年齡段：大班設(shè)計思路：1、 來源生活提取生活中的素材，滿足孩子探索的愿望。幼兒學(xué)習(xí)知識的主要來源是他們能夠接觸到的生活環(huán)境。生活中各種各樣的服裝是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識信息。從現(xiàn)場反應(yīng)來看，來源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。2、 巧妙選擇教師在選擇什么服裝作為素材是經(jīng)過思考的，首先從孩子是否感興趣著手，其次也考慮到服裝與職業(yè)的關(guān)系是否是孩子能夠理解或愿意探索的，并且在服裝的出示上也遵循了由遠及近，由淺入深的原則，最終再回到孩子的生活中，真實體驗服裝所賦予的含義。教學(xué)重點：通過觀察服裝的不同，加深對各種職業(yè)的認識。教學(xué)難點：了解服裝與職業(yè)

2、之間的關(guān)系，體驗各種職業(yè)的特性。活動目標：1、感受服飾的不同及與職業(yè)的關(guān)系。2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察、分析問題的能力。3、通過觀察、遷移生活經(jīng)驗與同伴共同交流?；顒訙蕚洌翰煌殬I(yè)圖片 安全馬褂 校服 錄象（反光馬褂）宇航員照片活動流程：回憶、交流不同季節(jié)的服飾-發(fā)現(xiàn)、感受一些特殊的服飾活動過程：一、回憶、交流不同季節(jié)的服飾。（出示各種季節(jié)的服裝照片）l 重點提問：這里有許多衣服，適合什么季節(jié)穿？為什么？（薄的，比較涼快適合夏天穿。有帽子的可以擋風(fēng)，適合春、秋、冬穿。厚的保暖適合冬天穿。）二、發(fā)現(xiàn)、感受一些特殊的服飾。（圖片）l 可是有一些人在生活中（工作中）卻要穿一樣的衣服

3、？誰穿一樣的衣服？（回答出示圖片）l 重點提問：除了你們說的這些人，看看還有哪些人也穿一樣的衣服？為什么穿一樣的衣服？小結(jié)：衣服還與職業(yè)有關(guān)，看見穿什么衣服就知道做什么工作。警察都穿警服，醫(yī)生都穿白大褂。1、 超市服務(wù)員：l 重點提問：為什么超市服務(wù)員穿不一樣的衣服？（這是什么超市的服務(wù)員，他們穿什么衣服，和他們的標志一樣嗎？農(nóng)工商一樣嗎？）小結(jié)：衣服與超市的標志有關(guān)，看見穿的衣服就知道是那家超市。象是在為超市做廣告。2、 夜光馬褂：（錄象）l 這里還有一件衣服，穿這件衣服的人是做什么工作的？這可是件很特別的衣服，找找有什么特別的地方？晚上會發(fā)光嗎？我們一起來看看錄象，秘密就藏在錄象里。（看錄

4、象）l 重點提問：這件衣服很特別，晚上燈光照上去就會發(fā)光。為什么要穿這件衣服？穿夜光服司機在很遠的地方就能看清楚前面有人，車要開的慢一些。還有誰也需要穿夜光服？為什么？小結(jié)：他們在馬路上工作特別危險，尤其是在晚上。穿上這樣的衣服就能避免危險，保護自己。3、宇航服（圖片）l 重點提問：宇航服有什么特別的地方？宇航服的衣服和褲子是怎么樣的？為什么要連在一起？這樣能防止漏氣， 更好的保護自己。l 還有什么特別的地方？宇航服上有許多設(shè)備，儀器都有各自不同的用處，為宇航員在太空生活服務(wù)。4、校服（實物）l 還有一套衣服，再過幾個月你們每個人都能穿，猜是什么衣服？（出示校服）喜歡嗎？放在教室里，有空的時候

5、可以去穿一穿，學(xué)做小學(xué)生?；顒臃此迹?、當孩子信息量較大的時候 在第二個環(huán)節(jié)中，孩子對于服裝的信息量很大，對教師的現(xiàn)場判斷很有挑戰(zhàn)。教師在給予孩子更多的表達空間的同時，也必須緊扣目標，把握整個活動的節(jié)奏，不然容易造成環(huán)節(jié)拖沓，信息散亂的現(xiàn)象。2、當問題對孩子有所難度和挑戰(zhàn)的時候 當出現(xiàn)“夜光服”視頻時，對孩子來說這是未知的信息，以往不容易接觸的全新認知，因此，在提問后遇到孩子沒有回應(yīng)的現(xiàn)狀。此時，我覺得首先老師要等待，可以通過重復(fù)播放或者重復(fù)提問的方式讓孩子再次回顧信息，或者也可以設(shè)計相關(guān)的小提問搭建階梯幫助孩子去理解，使得孩子能夠更好的與老師互動，完成目標。3、 當孩子出現(xiàn)意想不到的信息的時候由于活動時開放的，信息量也很大，就比較容易出現(xiàn)意料之外的信息或