品味吆喝品味老北京--------《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 品味吆喝聲聲 感受市井風(fēng)情 吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)水果湖第一小學(xué)周華教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)字詞，理解詞語的意思2、正確、流利地朗讀課文3、整體把握文章內(nèi)容，細(xì)讀課文14自然段，品味老北京的吆喝聲，感受老北京的市井風(fēng)情，以及吆喝人的生活境遇和生活態(tài)度4、感悟描寫人物語言的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)文章總分式的構(gòu)段方式教學(xué)重難點(diǎn)：品味老北京的吆喝聲，感受吆喝人的生活狀態(tài)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 周華 一 1、在每個(gè)中國(guó)人的心中都有一個(gè)屬于自己的北京。這個(gè)北京，也許是神秘的紫禁城，也是雄偉的天安門，也許是古樸的四合院、幽深的胡同，也許是蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間的碗里長(zhǎng)城，然而在著名作家，翻譯家，記者蕭乾眼里，最難忘的，

2、最懷念的卻是這樣一種聲音齊讀課題。2、 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字新詞。在這篇文章中，還有這樣一些，特別的詞語，特別的語言現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。請(qǐng)看大屏幕。（1） 你們發(fā)現(xiàn)什么？（2） 是的。這些都是兒化音。兒化音是北京特有的語言現(xiàn)象。讀起來特別有味道！誰來試一試？（3） 生讀。師評(píng)：“兒”字要讀得又輕又快。（4） 誰再讀？（5） 很有京腔京韻。這篇文章中就有很多這樣，原汁原味的北京方言。3、 上節(jié)課，我們還初讀了課文，了解了，這吆喝，在作者眼里，它不僅僅是一年四季，從早到晚沒個(gè)完的-（一起讀-）叫賣聲。這吆喝，它還是小販們招徠生意，吸引顧客的-（口頭廣告），這吆喝，它更是頗具戲劇性的-（叫賣藝術(shù)）

3、。4.是的。這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟隨作者的腳步，一起去聆聽那富有特色的吆喝聲，一起走近吆喝聲背后的人，一起去品味和感受，這些小人物，他們的生活，他們的情懷。 二、1、 翻開書，102面，自由讀課文，大聲朗讀，看看文中寫到了哪些叫賣的物品？哪一句吆喝最能抓住你的耳朵，讓你一聽，就口水直流，有想吃的沖動(dòng)？2、 咱們先來交流交流。文中提到了叫賣的物品有哪些？3、 生交流。4、 PPT詞語。5、 真好。請(qǐng)看大屏幕。同學(xué)們，來，讓我們想象著耳畔是此起彼伏的吆喝聲，眼前是穿街走巷的小商小販們，我們一起來讀一讀這些叫賣的物品。生讀。6、 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這些叫賣物品中，有吃的，喝的、玩的、用的、五花八門，各行

4、各業(yè)，應(yīng)有盡有。老北京足不出戶，就可以解決生活所需的各種生活必需品。從這一聲聲的吆喝中，同學(xué)們，你看到了一個(gè)怎樣的老北京？7、 生：一個(gè)熱鬧的北京。一個(gè)繁華的北京。8、 師：真好。同學(xué)們，初讀吆喝，就讓我們讀出了老北京的市井風(fēng)情，仿佛讓我看到了老北京人早晚四季的生活場(chǎng)景。三1、 真好。同學(xué)們，在這篇文章中出現(xiàn)了這么多紛繁復(fù)雜的事物，但是我們?cè)谧x時(shí)，卻絲毫沒有覺得雜亂無章。為什么？作者是用什么方法將他們串聯(lián)起來，有條不紊的，秩序井然的為我們介紹的呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2、 我們學(xué)習(xí)的2-4自然段，都和這一段有聯(lián)系.是什么聯(lián)系呢？生；先總的來說，后分別介紹3、能具體說說，哪些地方寫了從早到晚的叫賣聲，

5、哪些地方寫了一年四季的叫賣聲。4、生說5、是的。作者就是這樣圍繞第一自然段，按照時(shí)間的線索，按照從早到晚和一年四季兩個(gè)方面，以時(shí)間為線索有條不紊，秩序井然的來介紹吆喝的。閱讀時(shí)，抓住這些關(guān)鍵句子，表示時(shí)間的關(guān)鍵詞語，也就抓住了作者的寫作思路。四9、民以食為天，作者在這篇文章里主要為我們介紹了了關(guān)于吃的方面的吆喝。下面，請(qǐng)大家默讀課文的1-4自然段?？纯茨木溥汉热荒阌∠笞钌羁?？10、請(qǐng)看大屏幕。這些都是課文中關(guān)于吃的吆喝。咱們來交流交流。哪句吆喝，你一聽，就口水直流？?。?） 喝了蜜的大柿子師;瞧，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單7個(gè)字就說出了柿子個(gè)兒大，汁多，味道甜的特點(diǎn)。（2） 烤白薯哇真熱乎生說師：這句吆喝詞，我

6、們得聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景來品味。PPT.自己讀一讀，想想一下當(dāng)時(shí)的情景。師:你抓住了天氣的冷和白薯的熱對(duì)比，來體會(huì)。誰還想說？師：同學(xué)們，我們一起想象一下，在北風(fēng)呼嘯、天寒地凍的早上，你一個(gè)人空著肚子走在這北京的大街上，忽然傳來，這么一聲吆喝，你心里想的是什么？師：是的。就是這樣，這聲吆喝喊到了我們的心坎上。帶著這樣的感受，我們一起來讀這句話。（2）同學(xué)們，品味著這些吆喝詞，琢摸著這些吆喝詞，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，這看似簡(jiǎn)單的吆喝詞，真的簡(jiǎn)單嗎？1、 是的?？此?其實(shí)不簡(jiǎn)單。這些小小的吆喝詞，有的擬人、有的比喻，有的夸張；有的寫形，寫香，寫味，貼切生動(dòng)，手法多樣。此時(shí)此刻，你覺得創(chuàng)作這些吆喝的小商小販怎么樣

7、？2、 生說 。師:聰明、有智慧。3、 讀吆喝，我們讀出了小商販們的聰明與智慧。（板書：聰明、智慧）1、 讓我們到老北京的胡同里去吆喝吆喝吧。哪幾位小販來吆喝？2、 你 你 你 請(qǐng)用你們好嗓子、精彩的吆喝詞，變化的腔調(diào)來招徠顧客，吸引顧客吧！3、 真好。這一聲聲吆喝仿佛讓我們回到了2/30年代的老北京。在這一聲聲吆喝聲中，你看到那正在吆喝的人了嗎？也許此時(shí)此刻正是烈日當(dāng)頭，酷暑難耐的夏日午后，你看到了什么？聽到了什么？也許此時(shí)此刻，正是電閃雷鳴，大雨傾盆的秋日清晨，你又看到了什么？聽到了什么？也許此時(shí)此刻，正是北風(fēng)呼嘯，天寒地凍的冬天傍晚，你還看到了什么？聽到了什么？請(qǐng)選擇一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)景，把自己的想象寫下來。4、 此時(shí)此刻，品讀吆喝，你又品出了什么？5、 多年后，當(dāng)作者回憶起自己的童年時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出那位生計(jì)勞碌奔波的身影，耳畔就會(huì)傳來那個(gè)不絕于耳的吆喝聲-全班一起讀：我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早