1古代詩歌四首第一課時 (2)

1、初級中學(xué)七年級語文導(dǎo)學(xué)案課題 1.古代詩歌四首時間 2016年 月 日課型新授課課時第1課時姓名 楊越 學(xué)習目標： 1、了解一些古代詩歌常識。2、理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。學(xué)習重點： 理解詩歌主題和作者的思想感情；欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。學(xué)習難點：理解詩歌主題和作者的思想感情；欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。【課時目標】1、 學(xué)習觀滄海與次北固山下。2、 體會詩人借景抒情、融情于景所表達的不同感情。3、 理解不同的時代背景、作者的不同經(jīng)歷同作品的關(guān)系。學(xué)習過程：一、預(yù)習導(dǎo)學(xué)：學(xué)習過程：一

2、、預(yù)習導(dǎo)學(xué)：1.通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫            詩。如本課的          。而把唐朝新出現(xiàn)的     詩、      叫近體詩。如本課的   

3、60;        和            就是律詩。律詩，因格律要求嚴格而得名，有      言律詩、      言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，        兩聯(lián)必

4、須兩兩對仗，是兩對對偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的           2作者簡介及寫作背景觀滄海是      的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時登上碣石山，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下

5、，征討孫劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海            、            的壯麗景象，表現(xiàn)了                   

6、;                        的抱負。次北固山下作者        ，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重

7、要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“                                   ”這一聯(lián)聞名。3、根據(jù)拼音寫出恰當?shù)脑~語 （cng）    海  （ji&#

8、233;）    石（sngzhì）       （cháo）     平   歸（yàn）     水何（dàn）         （xio）（sè）      4、文

9、學(xué)常識填空。觀滄海一詩選自_，作者_，字_，_時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。二、課堂研討： 一學(xué)習觀滄海 1.預(yù)習檢測 2.美讀（1）播放錄音，聽名家范讀，感受語言之美,并給發(fā)音不準的生字詞注上拼音（2）自由朗讀，展示朗讀；要求：讀準字音，聲音洪亮 3.智思（1）全文以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？（2）詩人站在碣石山上，他看到了哪些景物，請用自己的話描述出來（3）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ 4.小組合作，探究文章主旨 : （1）賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里” （2）在這首詩中，有兩句話與詩歌內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)，是哪兩句？ （

10、3）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？2 學(xué)習次北固山下1. 美讀2. 研習（1） 詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？（2） “潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？為什么要特別提到“潮平”？（3） 為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？3. 美句我來賞（1）潮平兩岸闊，風正一帆懸。（2）海日生殘夜，江春入舊年4.背誦我當先知識梳理：本節(jié)課我們學(xué)習的兩首詩是觀滄海與次北固山下。 觀滄海一詩全篇寫景，通過詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個詩人、政治家、軍

11、事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思想感情的流動。詩的起筆交代登臨之地碣石山，點明登山的目的是觀滄海，平穩(wěn)而自然的引出以下對觀海所見景物的描繪。描繪大海景物，詩人先從大處落筆，著力渲染大海蒼茫、山島聳立的雄渾氣勢，展現(xiàn)出海的全景。接著由全貌寫到局部，把視線由遠處拉到近處，俯察腳下，雖然時屆初秋，碣石山依然樹木叢生，百草繁茂，色彩、剛?cè)?、動靜和大海形成映襯。接下來的四句，詩人馳騁想象，描繪了另一幅海景：繞天運行的太陽和月亮，好像是從大海的胸懷中升起的；夜空中橫亙蒼穹的銀河也好像從大海發(fā)源，大海吞吐宇宙、包容萬物，真是宏偉無比，博大無比。詩人這里采用浪漫主義的表現(xiàn)方法，描繪出大海的“精神世界”，使讀者通過這虛擬的壯麗景色感受到海的博大、奇?zhèn)?，同時也感受到作為一個偉大政治家的詩人胸懷的博大和奇?zhèn)ァ＝Y(jié)尾兩句與正文內(nèi)容沒有關(guān)系，是合樂時添加的。 次北固山下一詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融。3、 鞏固延伸：1、 觀滄海一詩選自 ,作者 ，字 ， 的政治家、軍事家、詩人。他的詩以 見稱。他與其子 、 合稱為“三曹”。