教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題 重慶教育公共基礎(chǔ)知識(shí).doc

1、老師公共根底知識(shí)試題 重慶教育公共根底知識(shí)老師公共根底知識(shí)試題有哪些呢?大家是否清楚呢?以下是WTT為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容，有幫助!1、我國(guó)建國(guó)以來(lái)制定的部教育根本大法是( )。A、教育法 B、義務(wù)教育法C、老師法 D、憲法2、人的身心開展有共性也有個(gè)性，個(gè)體開展表現(xiàn)千差萬(wàn)別，教育要適應(yīng)年輕一代人身心開展的個(gè)別差異性，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況分別促進(jìn)兒童開展，做到( )。A、循序漸進(jìn) B、適時(shí)而教 C、因材施教 D、適度超前3、( )的人一般行為孤僻、不太合群、觀察細(xì)致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動(dòng)緩慢、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾型。A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì)4、根據(jù)政策的內(nèi)

2、容與層次，教育政策可分為( )。A、黨或在一定歷史時(shí)期，為實(shí)現(xiàn)一定的目的、任務(wù)而制定的總的行動(dòng)準(zhǔn)那么B、在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)各級(jí)各類教育發(fā)生效力的政策C、黨或?yàn)閷?shí)現(xiàn)某一方面的目的、任務(wù)而制定的根本行動(dòng)準(zhǔn)那么D、貫徹落實(shí)總政策和根本政策的詳細(xì)行為規(guī)那么。5、學(xué)生的主體性主要表如今( )。A、自覺性 B、獨(dú)立性 C、靈敏性 D、創(chuàng)造性6、中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2022-2022年)的工作方針包括( )。A、優(yōu)先開展 B、全面開展 C、改革創(chuàng)新 D、促進(jìn)公平7、中華人民共和國(guó)老師法只適用于在公立學(xué)校的老師。(判斷題)8、老師的個(gè)人教學(xué)效能感影響著老師對(duì)教育工作的積極性，一般而言，效能感高的老師比效

3、能感低的老師在工作中的努力程度更高。( 判斷題 )9、一個(gè)人的知識(shí)可以隨年齡的增加不斷積累，而才能并非隨年齡的增加而進(jìn)步，到一定的年齡便會(huì)停滯衰退。( 判斷題 )10、按認(rèn)知開展階段理論的觀點(diǎn)，在形式運(yùn)算階段，個(gè)體可以進(jìn)展假設(shè)性思維，具備一定的概括才能。(判斷題)正確答案及解析1、【答案】A。解析：教育法是我國(guó)的教育根本法，在教育法律體系中具有的法律效力。2、【答案】C。解析：因?yàn)閭€(gè)體存在差異性，就要求我們?cè)趯?duì)待兒童的教育教學(xué)上做到因材施教。3、【答案】D。4、【答案】ACD。解析：教育政策是一個(gè)政黨和為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育開展目的和任務(wù)，根據(jù)黨和在一定歷史時(shí)期的根本任務(wù)、根本方針而制定的關(guān)

4、于教育的行動(dòng)準(zhǔn)那么。根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、根本政策和詳細(xì)政策。5、【答案】ABD。6、【答案】ACD。7、【答案】×。解析：中華人民共和國(guó)老師法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的老師。8、【答案】。9、【答案】。解析：才能是指可以順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，即才能是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)展的心理特征。才能和知識(shí)是有區(qū)別的，不能把它們等同起來(lái)。，才能和知識(shí)屬于不同的范疇。知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)歷的總結(jié)和概括，才能是人的個(gè)性心理特征;第二，知識(shí)的掌握和才能的成長(zhǎng)不是同步的，才能的開展比知識(shí)的獲得要慢得多，而且不是永遠(yuǎn)隨知識(shí)的增加而成正比的成長(zhǎng)的。在人的一生中，知識(shí)可以隨年齡增長(zhǎng)而不斷的積累，但才能隨年齡增長(zhǎng)，是一個(gè)開展、停滯和衰退的過(guò)程。10、【答案】。解析：形式運(yùn)算階段，開展特點(diǎn)：可以根據(jù)邏