2017新人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元短文兩篇之陋室銘教案（表格式）

1、課題陋室銘教案主備 執(zhí)教 錄復(fù)備記上課時(shí)間總節(jié)數(shù)課型講授班級(jí) 班教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)的文言詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)陪襯比喻、托物言志的寫法。2、情感與態(tài)度：理解作者高潔的品質(zhì)和安貧樂(lè)道的情趣。3、過(guò)程與方法：疏通文意以學(xué)生自行翻譯為主，教師講解為輔；分析課文時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文。（作者簡(jiǎn)介解題疏通文意品析文章總結(jié)）重點(diǎn)難點(diǎn)1.翻譯全文，掌握重點(diǎn)語(yǔ)句2.理解文章的主旨和寫法3體會(huì)作者的思想感情，理解文章的主旨。教學(xué)方法自主探究與講授相結(jié)合教學(xué)資源與環(huán)境教材、課件、音頻、班班通、教師、學(xué)生、教室課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程 （一）.導(dǎo)入：1. 以有關(guān)劉禹錫的故事導(dǎo)入。故事如下： 劉禹錫因革新，

2、得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。和州知縣策某是個(gè)勢(shì)利小人，他見劉禹錫被貶而來(lái)，便橫加刁難。先是安排劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州爭(zhēng)思辯”。他的這一舉動(dòng)氣壞了策知縣，策知縣又令衙門的書吏將劉禹錫的住所由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于德勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽(yáng)心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書吏商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉禹錫想此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫下陋室銘并請(qǐng)

3、人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無(wú)言。轉(zhuǎn)眼千年已過(guò)，策知縣早已化作一抔黃土，而劉禹錫的陋室銘卻代代相傳，流芳百世，成為一篇膾炙人口的不朽之作。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的陋室銘。（二）. 作家作品簡(jiǎn)介本文選自全唐文，作者劉禹錫(772842)，字夢(mèng)得，貞元九年進(jìn)士，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。洛陽(yáng)（現(xiàn)在屬河南省）人，劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂慮國(guó)計(jì)民生。唐順宗時(shí)，曾因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)(失敗)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛陽(yáng)任太子賓客，世稱劉賓客。作品有劉賓客集。（三）.解題：1、銘有什么特點(diǎn)？（注解）銘，古代一

4、種刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體.（特點(diǎn)：這種文體一般都是形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整且押韻。）2、自由朗讀課文，請(qǐng)?jiān)谡n文中劃出押韻的字（韻腳），并說(shuō)出押的是什么韻。 名 靈 馨 青 丁 經(jīng) 形 亭 （ing）（四）疏通文意1、 給下列加點(diǎn)字注音。 德馨（）鴻儒（）苔痕（）案牘（） 2、指名讀文3、.結(jié)合注解自譯全文，同學(xué)可以商量。質(zhì)疑互答4、理解加點(diǎn)詞詞義 (1) 斯是陋室（這）(2) 惟吾德馨（只）（散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指品德高尚）(3) 談笑有鴻儒（大儒，博學(xué)的人）(4) 往來(lái)無(wú)白?。ㄔ钙矫?，這里指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人）5、翻譯句子 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

5、 孔子云：“何陋之有？” 6、.全班齊讀（四）.品析文章1、討論：開頭的山、水、仙、龍各比喻什么？這樣寫目的是什么？（設(shè)喻引題，山、水喻陋室，仙、龍喻“德馨”， “惟吾德馨”一句點(diǎn)明主旨，統(tǒng)領(lǐng)全篇。） 2、本文是從哪幾個(gè)方面具體描寫陋室的？（概括提明） 明確：從三個(gè)方面來(lái)具體描寫陋室，即：(1)居室環(huán)境。 (2)交往人物。（3）日常生活A(yù)、文章如何描寫陋室環(huán)境呢？（生找出語(yǔ)句“苔痕上階綠,草色入簾青?！保?）用自己的話描述一下這個(gè)環(huán)境，有什么特點(diǎn)？（景：環(huán)境清幽）（2）、體會(huì)“苔痕上階綠,草色入簾青?！钡摹吧稀焙汀叭搿钡拿钣?，學(xué)生討論談看法。（上，長(zhǎng)爬上；入，映入眼簾；擬人，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)傳

6、神把靜景寫活了，很有生氣，可見環(huán)境清幽安寧，作者由衷喜愛）B、如何寫來(lái)往交友的？（生找出語(yǔ)句）“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！睂懗鲈鯓拥膱?chǎng)面？可用一兩個(gè)詞概括，也可用自己的話說(shuō)說(shuō)。（博學(xué)的人，高雅的人，很有品位，談笑風(fēng)生，突出“德馨”友：交往高雅）C、作者身居陋室的生活怎樣？（生找出語(yǔ)句“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！保┯懻摚米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)。（高雅、清靜、清悠、舒適；遠(yuǎn)離世俗，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，高雅脫俗的生活趣：生活恬適）可見，從三個(gè)方面來(lái)具體寫陋室，即：(1)從自然環(huán)境的清幽?！疤凵想A綠,草色入簾青。”(2)從交往人物的不俗?！罢勑τ续櫲澹鶃?lái)無(wú)白丁?！保?）從生活情趣的高雅：“可

7、以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！笨傊?，作者描寫陋室環(huán)境、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。3、（1）作者明明在寫自己的陋室，為什么結(jié)尾還要寫 “南陽(yáng)諸葛廬”和“西蜀子云亭”？討論明確：以“諸葛廬”“子云亭”作類比，反映了作者以古代圣賢自況的思想境界，暗示陋室不陋。 （諸葛廬、子云亭簡(jiǎn)陋，以比陋室；諸葛亮、揚(yáng)子云，品德高尚，志向遠(yuǎn)大的古賢人，自比品德高尚，志向遠(yuǎn)大，希望自己能成為諸葛亮、揚(yáng)子云那樣有志向有抱負(fù)的人）由此看來(lái)，此二句其實(shí)是德馨的深化，意思更進(jìn)一層。（2）作者又引用孔子“何陋之有？”這句話照應(yīng)了哪一句？“斯是陋室，惟吾德馨”，反詰點(diǎn)題本文的

8、題目是陋室銘，那么這陋室在作者眼中到底陋不陋呢？請(qǐng)從文中找出表明作者看法的語(yǔ)句。討論明確：陋室不陋“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有”難道陋室真的就不簡(jiǎn)陋嗎？學(xué)生暢談（房子簡(jiǎn)陋，因主人品德高尚，也就不感覺(jué)簡(jiǎn)陋了）為什么作者只引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話的后半句，略去了前半句？討論明確：言外之意是說(shuō)：“自己就是君子，品德高尚，安貧樂(lè)道，所住的陋室也就不陋了。突出品德高尚，可見安貧樂(lè)道的情趣，符合銘的文體特點(diǎn)簡(jiǎn)潔，含蓄。以孔子的話作為結(jié)尾，有畫龍點(diǎn)睛、總結(jié)全文之妙，與篇首的“惟吾德馨”遙相呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室，不以為陋的高尚情操。 從生活感受、生活情趣看，陋室不陋，表現(xiàn)安貧樂(lè)道、高潔偉岸的節(jié)操。4、齊讀教學(xué)小結(jié)1、就板書總結(jié)文章構(gòu)思、寫法：陪襯比喻，托物言志2、陪襯比喻：山、水、仙、龍，諸葛廬、子云亭陋室、德馨3、托物言志，即作者借助某種事物來(lái)抒發(fā)自己的感情或者說(shuō)明道理。托物 陋室(對(duì)陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進(jìn)行描寫。)言志 表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。作業(yè)布置1、作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的安貧樂(lè)道的生活情趣在當(dāng)今社會(huì)有何意義？2、同學(xué)們，你一定非常熱愛自己的家吧！讀了劉禹錫的陋室銘，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來(lái)表達(dá)居住在家中的感受？給自己的居室取個(gè)名，并說(shuō)明理由。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、 讀熟課文。要