22《跑進家來的松鼠》教學設計

1、第 七 單元第 22 課（節(jié)） 主備人： 段潔 授課教師： 課 題22* 跑進家來的松鼠課文分析 課文跑進家來的松鼠是一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事。學情分析 學生從一年級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習性的了解上，而應上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。教學目標：1.學生能準確地識記并運用“儲備 、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。2.引導學生通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并能夠在情境中體會重點詞句的含義。

2、3.讓學生可以做到理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情。重 點難 點重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。教學方法自主探究 小組合作教學準備多媒體課件課時安排1課時教師筆記（二次備課）課前導學 課文情景朗讀1、 知識鏈接： 1.松鼠的簡介。 2.作者斯克列比茨基的資料。二、教材自學:閱讀課本118-120頁，自主識記生字詞，并完成自測練習。 （1）我可以從中選三個詞語來說一段完整的話。（儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得） （2）通過對課文的閱讀，至少用兩個四字成語來形容斯克列比茨基筆下的松鼠。 （3）通過讀課

3、文，說說松鼠在“我”家做了哪些事，從中體會到了什么。三、微課助學，學生練習有感情的朗讀課文。四、學生質(zhì)疑：在自學基礎上，提出自己不明白的問題。課上互學一、課前導入：1、同學們，五年級上冊我們學過一篇有關(guān)松鼠的文章，你還記得嗎？松鼠給你留下了怎樣的印象呢？2、松鼠是森林里的小頑皮，有一天它突然跑到我們家里來了，會發(fā)生哪些有趣的事情呢？今天就讓我們一起來學習第22課跑進家來的松鼠（板書課題）二、課前檢測。1.出示詞語（儲備 干脆 失蹤 貯存 墊窩 櫥柜 空落落 不甘落后 千方百計 哭笑不得 躥了出來）開火車讀齊讀2.檢測詞語的理解（任務單一二小題）三、質(zhì)疑問難 1.四人小組內(nèi)解決任務單上疑問，不能

4、解決的問題全班一起解決。 2.預設：松鼠在“我”家做了哪些趣事?“我”家為什么不把調(diào)皮搗蛋的小松鼠趕走呢？松鼠不見了，為什么“我們”心里空落落的？三、探究解疑1.快速瀏覽課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事？（以小標題的形式概括）-2.探究:這只小松鼠帶給了我們很多的樂趣。1.小組合作探究：畫出家人喜歡松鼠的句子，并在旁邊寫自己的理解。（分工合作，某組找關(guān)于全家的；某組找關(guān)于爸爸的；某組找關(guān)于“我”的） 關(guān)于全家：A一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。（抓住關(guān)鍵詞：滿屋 跳來跳去 靈活 驚人 從來沒有 ，反映出

5、松鼠靈活 調(diào)皮，更有稱贊）B有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。（空落落一詞看出家人對松鼠的不舍）關(guān)于爸爸：A爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（喜愛寬容，不但沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”）關(guān)于“我”的：A有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？（跳 蹭 輕輕咬幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情） 2. 學生抓住句段中關(guān)鍵語句圈點批畫談體會。 3.概括總結(jié)本課的寫作方法（具體事例）4、 總結(jié)收獲 1.學完了課文，同學們的問題也就迎刃而解了。那么這節(jié)課你有什么收獲? 2.小練筆，如果這只調(diào)皮可愛的松鼠跑到你家，你會怎么做？它還會發(fā)生哪些有趣的事呢？課后練學 1.完成任務單上拓展閱讀題