中班科學(xué)好玩的多米諾骨牌教案

1、.精品文檔.中班科學(xué)好玩的多米諾骨牌教案活動(dòng)目標(biāo)：1 .能大膽嘗試，積極探索，掌握多米諾骨牌的玩法。2 .通過玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現(xiàn)象。3 .愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4 .充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和 交流的興趣。5 .激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .多米諾骨牌玩法視頻。2 .四小框多米諾骨牌；課件；起始點(diǎn)標(biāo)志及四個(gè)藍(lán)色圓 點(diǎn)°活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道多米諾骨牌的正確玩法?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解力的傳遞原理，能合作完成排長(zhǎng)龍游戲?；顒?dòng)過程：一、由示多米諾骨牌，讓幼兒觀察、比較其特性。1 .師：張老師給你們準(zhǔn)備了一些積木， 請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础?

2、摸一摸、比一比這些積木，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒動(dòng)手操作）2 .師：誰(shuí)來(lái)說說你的發(fā)現(xiàn)？（幼兒講述）3 .小結(jié)：這些積木有個(gè)好聽的名字，叫多米諾骨牌，它 們是長(zhǎng)方形的、木頭做的、大小都一樣。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比多米 諾骨牌，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的感官去了解多米諾骨牌這種材料 的基本特性。）二、引導(dǎo)幼兒看視頻，發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力 的傳遞現(xiàn)象。1 .師：那多米諾骨牌是怎么玩的呢？我們一起來(lái)看段視 頻就知道了。（幼兒觀看視頻）2 .師：誰(shuí)來(lái)說說這些骨牌是怎么擺放的？發(fā)生了什么事？（幼兒講述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。師：是一下子全部倒下的嗎？）3 .師：那么這些骨牌為什么會(huì)一

3、塊接著一塊地倒下呢4 .小結(jié)：原來(lái)骨牌是一個(gè)個(gè)豎著排的，只要推倒第一塊 骨牌，它就會(huì)碰倒第二塊，第二塊倒下碰倒第三塊，就這樣 一塊碰倒一塊，直到骨牌全部倒下，這種現(xiàn)象叫力的傳遞。（評(píng)析：借助多米諾骨牌玩法的視頻，能讓幼兒在看看和講述中對(duì)多米諾骨牌的玩法有了一個(gè)初步的了解，那就是 骨牌一定要豎著排的，為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗(yàn) 鋪墊，可以與幼兒平時(shí)玩的積木有所區(qū)別，同時(shí)也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。）三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌，感知骨牌的間距擺放。1 .師：那請(qǐng)你們也來(lái)用骨牌排一排，排好后輕輕地碰倒 第一塊骨牌，看看后面的骨牌會(huì)不會(huì)一塊接一塊地倒下去。2 .師：誰(shuí)來(lái)說說你剛剛是怎么排的？骨

4、牌有沒有一塊接 著一塊地倒下去呢？（幼兒介紹）3 .借助課件，幫助幼兒感知骨牌排列的間距。師：哦，你是這樣排的，誰(shuí)和他排的一樣的？你們的骨 牌是一塊接著一塊倒下的嗎？（教師操作驗(yàn)證）那我們來(lái)看 看結(jié)果哦。A 一下子全倒下了B后面的沒有接著倒下C一塊接著一塊倒下4 .小結(jié)：通過我們的操作，發(fā)現(xiàn)原來(lái)骨牌排的時(shí)候不能 緊緊靠攏的，那樣會(huì)一樣子就倒下去的；也不能太遠(yuǎn)，不然 前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了；擺的時(shí)候應(yīng)該一 定要注意保持前后一定的距離哦。（評(píng)析：看了視頻后，幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試 了，我們就順勢(shì)自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié)，讓 幼兒自己在探索中對(duì)比和視頻中看到的結(jié)果情況，

5、從中通過 講述、比對(duì)和驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點(diǎn)。 ）四、引導(dǎo)幼兒合作玩排長(zhǎng)龍游戲。1 .師：接下來(lái)老師要請(qǐng)我們小朋友一組合作，在地板上 用多米諾骨牌玩排長(zhǎng)龍的游戲。介紹游戲規(guī)則：每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起 始邊上，從這一直往后排，排好后所有人都到邊上等待，到 時(shí)候每組請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)推，看看哪一組排的又長(zhǎng)又好！2 .幼兒操作。3 .4人同時(shí)推第一枚骨牌，看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果，找 找失敗的原因。（評(píng)析：通過排長(zhǎng)龍游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)提升到* ,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)由來(lái)，充分 調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)在比賽的時(shí)候，培養(yǎng)幼兒之間 的合作能力。）五、延伸至課后，啟發(fā)幼

6、兒用骨牌擺由各種形狀。師：我們小朋友玩排長(zhǎng)龍游戲玩的很好哦。我們剛剛都 把骨牌排成直線，那還可以排成其他的形狀嗎？下課后可以 再去嘗試一下?。。ㄔu(píng)析：多米諾骨牌有更多的排列圖形，是一項(xiàng)益智類 的操作活動(dòng)，啟發(fā)性的言語(yǔ)可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索 的意向，給他們指明了更高、更難的目標(biāo)方向。 ）活動(dòng)：整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助 視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。 這次活動(dòng)，教師借助材料介入、視頻介入和游戲介入這三個(gè) 主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次好玩的多米諾骨牌教學(xué)活動(dòng)，使得 幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力, 同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。不足之處：1 .新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂 上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們，這樣上課的注意力就分散了 許多。建議在課前和幼兒來(lái)了約定，讓課堂的常規(guī)更好些。2 .環(huán)節(jié)一，并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué)，可以 刪除，將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。3 .幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在 探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導(dǎo)。教 師可以在幼兒探究的過程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排 列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì) 這些情況來(lái)分析，有所針對(duì)性。4 .其中探索