41《牛頓第一定律》

1、必修一 4.1 牛頓第一定律 學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案A 預(yù)習(xí)目標(biāo)1、知道牛頓第一定律。知道慣性及慣性現(xiàn)象。2、知道日常生活中由于慣性而產(chǎn)生的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。會(huì)解釋日常生活中的慣性現(xiàn)象。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、一切物體總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，除非_，這就是牛頓第一定律牛頓第一定律揭示了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：力不是_的原因，而是_的原因 2、物體的這種保持_或_的性質(zhì)叫做慣性，慣性是物體的_性質(zhì) 三、提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案（1） 學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 1、理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。 2、理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的。 3、理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量

2、度（二）過程與方法 1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析 而只憑經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理問題決不能主觀臆斷正確的認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 2、幫助學(xué)生養(yǎng)成研究問題要從不同的角度對(duì)比研究的習(xí)慣 3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力，知道物體的運(yùn)動(dòng)是不需要力來維持的。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、利用動(dòng)畫演示伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解問題。 2、利用生活中的例子來認(rèn)識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致用。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 2、理解牛頓第一定律，知道慣性與質(zhì)量的關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)過程 （一） 下面你就利用桌子上的器材來研究一下這個(gè)問題。讓學(xué)生利用桌子上的器

3、材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：l、力推物動(dòng)，力撤物停。2、 力撤物不停。 提問：你還能舉出其他的例子來說明這個(gè)問題嗎？剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出在哪呢？總結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)是不需要力來維持的。（力撤物停的原因是因?yàn)槟Σ亮ΑＨ绻麤]有摩擦力，運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去）。最早發(fā)現(xiàn)這一問題的科學(xué)家是伽利略。伽利略是怎么研究這個(gè)問題的呢？ （二） 學(xué)生閱讀課文找出： l、伽利略的觀點(diǎn)。 2、 笛卡兒的補(bǔ)充和完善。 3、牛頓第一定律。 對(duì)比三個(gè)人的觀點(diǎn)，他們都是敘述力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的，誰的更全面？ （三） 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是指什么？ 牛頓第一定律可不可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證？什么時(shí)候可以看作不受力并舉例說明。 牛

4、頓定律又叫慣性定律，慣性是指什么？你又怎樣理解這種性質(zhì)呢？舉例說明3、 反思總結(jié) 總結(jié)：物體不受力時(shí)將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，理解時(shí)可認(rèn)為不受力和合力為零效果是一樣的，如果某個(gè)方向不受力，那么在這個(gè)方向物體也會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的能力。4、 當(dāng)堂檢測(cè) 例1 關(guān)于伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是 （ A只要接觸面相當(dāng)光滑，物體在水平面上就能勻速運(yùn)動(dòng)下去 B這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是永遠(yuǎn)無法做到的 C利用氣墊導(dǎo)軌，就能使實(shí)驗(yàn)成功 D雖然是想象中的實(shí)驗(yàn)，但是它建立在可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上 例2 關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（ ） A速度大的物體不能很快地停下來

5、，是因?yàn)槲矬w速度越大，慣性越大 B小球在做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒有慣性 C乒乓球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變，是因?yàn)槠古仪驊T性較小的緣故 D物體受到的外力越大，其慣性越小，受到的外力越小，慣性越大拓展：慣性是物體本身固有的屬性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度 火車在平直軌道上勻速行駛，車廂內(nèi)有一個(gè)人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回車上原處，這是因?yàn)椋?）1、 人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前力，使他隨與同火車一起向前運(yùn)動(dòng)2、 人跳起的瞬間，車廂地板給他一個(gè)向前的力，使他與火車一起向前運(yùn)動(dòng)C人跳起后，車在繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人落下后必定偏后一些，只有由于時(shí)間很短，不明顯而已D從人跳起后仍落到回車上原處，這是由于人有慣性，在水平方向

6、上始終和車具有相同的速度 五、課后練習(xí)與提高 1、下列說法正確的是（ ） A.物體處于靜止時(shí)才有慣性 B.物體只受到一個(gè)力的作用，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一 定改變 C.沒有力的推動(dòng)作用，小車就不能運(yùn)動(dòng) D.汽車的速度越大則慣性越大2、如果正在作自由落體運(yùn)動(dòng)的物體的重力忽然消失，那么它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)應(yīng)該是（ ）A懸浮在空中不動(dòng) B運(yùn)動(dòng)速度逐漸減小C作豎直向下的勻速直線運(yùn)動(dòng) D以上三種情況都有可能 3、 正在行駛的火車車廂內(nèi),有一人相對(duì)車廂靜止釋放一小球(圖4-1-1),則小球會(huì)落在：（ ）A、可能落在A處B、可能落在B處C、可能落在C處D、以上都有可能 4、下列事例中利用物體慣性的是 （ ） A跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在起跳

7、前的助跑運(yùn)動(dòng) B跳傘運(yùn)動(dòng)員在落地前打開降落傘 C自行車輪胎做成凹凸不平的形狀 D鐵餅運(yùn)動(dòng)員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)5、下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是 （ ） A汽車剎車時(shí)，乘客的身子會(huì)向前傾斜，是因?yàn)槠囉袘T性 B做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體沒有慣性 C物體的慣性只有在物體速度改變時(shí)才表現(xiàn)出來 D物體都具有慣性，與物體是否運(yùn)動(dòng)無關(guān)，與物體速度是否變化也無關(guān)6、門窗緊閉的火車在平直軌道上勻速行駛，車廂內(nèi)有一人豎直上跳起后仍落會(huì)原處，這是因?yàn)?（ ） A人起跳后，車廂底板仍然對(duì)他有向前的推力 B人起跳后，車廂中的空氣對(duì)他有向前的推力 C人起跳后，在火車運(yùn)動(dòng)方向上仍具有與火車相同的速度 D人起跳后，

8、在水平方向上沒有受到力的作用7、小孩在向前行駛的輪船的密封船艙內(nèi)豎直方向上拋出一個(gè)小球，結(jié)果小球落到了拋出點(diǎn)的后面，這是因?yàn)?（ ） A小球離開小孩后，不具備向前的速度 B輪船正向前加速運(yùn)動(dòng) C輪船正向前減速運(yùn)動(dòng) D小球在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)失去慣性8、下列情況中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的有（ ） A物體在斜面上勻速下滑 B在粗糙水平面上運(yùn)動(dòng)的物體逐漸停下來 C物體以大小不變的速度通過圓弧軌道 D物體以恒定的加速度做自由落體運(yùn)動(dòng)9、下列關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的說法中，正確的是（ ） A物體做曲線運(yùn)動(dòng)，一定受到了力的作用 B物體做勻速運(yùn)動(dòng)，一定沒有力作用在物體上 C物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，一定受到了力的作用D物體受到摩擦力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定會(huì)發(fā)生變化10、理想實(shí)驗(yàn)有時(shí)更能深刻地反映自然規(guī)律。伽利略設(shè)想了一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)，其中有一個(gè)是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，其余是推論。可參考圖4-1-2。 減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達(dá)到原來的高度 兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面 如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度 繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平