46長方形與正方形（完整）

1、教學內容長方形與正方形課型新授課教學目的1. 結合觀察、操作等活動，能夠用自然的語言描述長方形和正方形的特征。2. 了解折、量、畫、比等多種認識圖形的方法，體會研究圖形方法的多樣性。3. 在探索長方形與正方形的特征中，激發(fā)對圖形研究的好奇心。教學分析重點自己探索長方形與正方形的特征難點長方形與正方形的關系教具PPT，直尺、長方形、正方形、三角板課時一課時教學過程教學過程1、 回顧舊知導入1.課件出示：師：這幅圖是用哪些圖形組成的？生：長方形和正方形2，生活中，哪些物體的表面藏有這些圖形？生1：數(shù)學書本的封面；生2：郵票；生3：課桌的表面師：同學們找的很對，那長方形和正方形各自有什么特征呢？今天

2、這節(jié)課我們來研究長方形與正方形的特征。（板書課題：長方形與正方形）設計意圖：借助已有的知識引入今天新學的知識，既回顧了一年級學的知識，又吸引了生的注意力，激發(fā)學習的興趣。2、 探究新知1. 折一折、量一量，探究長方形特征。教師：看到長方形，你發(fā)現(xiàn)了它有什么特征？生：四條邊，四個角.師：真棒！那你能研究出長方形的邊長有什么特征嗎？角呢？用自己手中的長方形動手折一折、量一量，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？（小組合作）（1）學生動手操作，把發(fā)現(xiàn)的特征可以記錄在書上。（2）小組交流后集體匯報教師幫助學生總結長方形的特征并板書：兩組對邊相等；四個直角。（如果學生對“對邊”不理解，教師可通過課件演示提示學生）（3）

3、認識“長”和“寬”，長方形有兩條“長”兩條“寬”2. 學生嘗試獨立研究正方形的特征教師出示一個正方形，讓學生猜想有哪些特征（1）教師布置學生用同樣的方法，來驗證自己的猜想（2）同桌交流（學生可以展示驗證方法）（3）教師適時板書正方形的特征：四條邊都相等；四個角都是直角。師：（出示一個相似正方形的長方形的紙形）老師手中的這個圖形是長方形還是正方形呢？你們有沒有什么好的方法判斷？3. 比較長方形與正方形特征的相同點與不同點設計意圖：讓學生親自動手折一折、量一量的操作活動來探索長方形與正方形的特征，加深了學生的直觀感受，對知識點的掌握更牢固。3、 及時鞏固練習1，課件出示：下面圖形，哪些是長方形？哪

4、些是正方形？說出你的依據(jù)給生獨立思考和說的時間2.數(shù)出下面圖形中有多少長方形和正方形？3.在方格紙上畫出長方形和正方形提示：可以從長方形和正方形的特征入手，注意邊長要畫在線條上。4. 折一折：事先準備好長12厘米、寬8厘米的長方形你要怎么折，才能折出最大的正方形？這個最大的正方形的邊長是多少？設計意圖：在了解長方形與正方形的特征后，及時進行知識的檢測與練習加深強化知識的掌握度。4、 拓展練習猜一猜：教師準備一個裝有長方形的信封教師慢慢將長方形抽出并讓學生猜是什么圖形？（生.）師小結；在慢慢拉出信紙時，信紙的上下兩條邊是在變化的，當長和寬變得一樣時，我們看到的是正方形，再向外拉出時，就變成了長方形！正方形是特殊的長方形！五、課堂總結學生談收獲：這