4我的“長(zhǎng)生果” (2)

1、人生果人生果4 4* * 我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”R R 五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)走近作者走近作者 葉文玲葉文玲（19421942），浙江玉環(huán)人。），浙江玉環(huán)人。當(dāng)代女作家。當(dāng)代女作家。19581958年開始發(fā)表作品。年開始發(fā)表作品。19791979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。 主要作品主要作品：無(wú)夢(mèng)谷無(wú)夢(mèng)谷秋瑾秋瑾無(wú)花果無(wú)花果心香心香青燈青燈浪漫浪漫的黃昏的黃昏等。等。字詞積累字詞積累喻喻yy扉扉fifi吶吶nn癮癮ynyn囫囫hh圇圇lnln莎莎shsh磁磁cc鍛鍛dundun鑒鑒jinjin嘔嘔uu瀝瀝ll【悲歡離合悲歡離合】泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和

2、由 此產(chǎn)生的各種心情。此產(chǎn)生的各種心情?！緺磕c掛肚牽腸掛肚】形容十分惦念，放心不下。形容十分惦念，放心不下。【如饑似渴如饑似渴】形容要求很迫切。形容要求很迫切。【不言而喻不言而喻】不用說(shuō)就可以明白。不用說(shuō)就可以明白?！咎扉L(zhǎng)日久天長(zhǎng)日久】形容時(shí)間長(zhǎng)久。形容時(shí)間長(zhǎng)久?！诀鋈簧駛鋈簧駛啃那椴挥淇?，無(wú)精打采的樣子。心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。聽(tīng)朗讀，思考：聽(tīng)朗讀，思考：什么是什么是“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”？提到提到“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”，你會(huì)想到什么呢？，你會(huì)想到什么呢？作者所說(shuō)的作者所說(shuō)的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”指的是什么？指的是什么？課題運(yùn)用了什么修辭手法？課題運(yùn)用了什么修辭手法？ “長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”指指 ；本課中的

3、本課中的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”是指是指 ；課題運(yùn)用；課題運(yùn)用了了 修辭手法。修辭手法。使人長(zhǎng)生不老的果子使人長(zhǎng)生不老的果子書籍書籍比喻比喻自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。 這篇記事散文這篇記事散文按照時(shí)間順序按照時(shí)間順序主要回憶了主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)獨(dú)有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。書，被人們稱為人類文明的書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”。 開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。將書比喻成開篇點(diǎn)題

4、，總領(lǐng)全文。將書比喻成“長(zhǎng)生長(zhǎng)生果果”，意思是說(shuō)書是人類的精神食糧，是人類，意思是說(shuō)書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。這充分說(shuō)明了書與人類文明文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。這充分說(shuō)明了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。發(fā)展的關(guān)系。重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀齊讀第齊讀第1 1自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 仔細(xì)閱讀仔細(xì)閱讀2-132-13自然段，作者寫了自己少年時(shí)自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事？代讀書、作文的哪幾件事？1.1.讀讀“香煙人香煙人”的小畫片；的小畫片； 2.2.廢寢忘食地看連環(huán)畫；廢寢忘食地看連環(huán)畫；3.3.“不求甚解不求甚解”地讀文藝書籍；地讀文藝書籍；4.

5、4.別出心裁的第一次習(xí)作；別出心裁的第一次習(xí)作； 5.5.如醉如癡地讀古今中外名著；如醉如癡地讀古今中外名著；6.6.真情實(shí)感的第二次習(xí)作。真情實(shí)感的第二次習(xí)作。 這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)?；蚓渥幼x一讀，說(shuō)一說(shuō)。 莎士比亞說(shuō)：莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。是不言而喻。過(guò)渡句：起承接上文、引過(guò)渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。領(lǐng)下文的作用。 醉心閱讀使我得到了報(bào)償。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開從小學(xué)三年

6、級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力展了我的想象力 記得有一次，作文的題目是記得有一次，作文的題目是秋天來(lái)了秋天來(lái)了。教師教師于是于是，我的作文得了個(gè)我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)甲優(yōu)”，教師，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。讀書的功用：讀書的功用： 有一次命題作文寫有一次命題作文寫一件不愉快的往事一件不愉快的往事，我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)手的好機(jī)會(huì)這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)了好評(píng)

7、分別讀一讀作者兩次習(xí)作的經(jīng)歷，看看作分別讀一讀作者兩次習(xí)作的經(jīng)歷，看看作者是如何習(xí)作的。者是如何習(xí)作的。 我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。第一次習(xí)作第一次習(xí)作秋天來(lái)了秋天來(lái)了擬人手法擬人手法人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。麗，愛(ài)她的香飄四野。仿照句子寫一寫：仿照句子寫一寫：人

8、們都贊美青松，贊美他的人們都贊美青松，贊美他的 ，贊美他，贊美他的的 ，贊美他的，贊美他的 。四季常青四季常青不畏嚴(yán)寒不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志堅(jiān)強(qiáng)意志 小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤周圍人的嬉笑，來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。第二次習(xí)作第二次習(xí)作一件不愉快的往事一件不愉快的往事

9、真情實(shí)感真情實(shí)感說(shuō)說(shuō)作者從兩次習(xí)作中說(shuō)說(shuō)作者從兩次習(xí)作中悟出悟出了什么了什么道理道理。u作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的與眾不同的“鮮味鮮味”才好。才好。u作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？ 書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在我們的成長(zhǎng)中起書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。只要我們愛(ài)讀書，并且孜孜著重要

10、的作用。只要我們愛(ài)讀書，并且孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會(huì)書不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會(huì)書寫出自己美麗的人生。寫出自己美麗的人生?？倢懣倢懽x書經(jīng)歷讀書經(jīng)歷中外名著中外名著書，人類文明的書，人類文明的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”小畫片小畫片如此如醉如此如醉津津有味津津有味厚積薄發(fā)助成功厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長(zhǎng)精神食糧伴成長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)連環(huán)畫連環(huán)畫廢寢忘食廢寢忘食文藝書籍文藝書籍不求甚解不求甚解寫作心得寫作心得第一次習(xí)作：第一次習(xí)作：別出心裁別出心裁第二次習(xí)作：第二次習(xí)作：真情實(shí)感真情實(shí)感我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”管中窺豹，所見(jiàn)不多；坐井觀天，知識(shí)不廣。管中窺豹，所見(jiàn)不多；坐井觀天，知識(shí)不廣。幼學(xué)瓊林幼學(xué)瓊林 從小管子里看豹子，只能看到一點(diǎn)皮毛，比從小管子里看豹子，只能看到一點(diǎn)皮毛，比喻只見(jiàn)到事物的一小部分；坐在井中看天，只能喻只見(jiàn)到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小塊天，比