6阿西莫夫短文兩篇

1、6 阿西莫夫短文兩篇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序。2.不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。3.短文的行文順序及說(shuō)明方法、語(yǔ)言特色。過(guò)程與方法1.比較分析兩文的說(shuō)明對(duì)象，把握兩文所介紹的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)作者思維的開(kāi)放性與周密性。2.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文本語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的科學(xué)知識(shí)、敏銳的科學(xué)眼光深入探索未知的精神，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，向科學(xué)的未知領(lǐng)域進(jìn)軍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解兩篇短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序、方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論

2、。學(xué)法指導(dǎo)比較閱讀法，合作探究法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入在距今約2.25億年前至6500萬(wàn)年前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物。它們與現(xiàn)代的蜥蜴有許多相似之處：身體表面覆蓋著鱗片；它們的后代是由卵孵化出來(lái)的。在這漫長(zhǎng)的1.6億年間，它們成為整個(gè)地球的主宰。它們經(jīng)歷了氣候較為溫暖的三疊紀(jì)，事物豐富的侏羅紀(jì)，充滿了生存恐懼的白堊紀(jì)，它們作為過(guò)去的生物，人們給了它們一個(gè)名字恐龍。6500萬(wàn)年前，白堊紀(jì)的一個(gè)早晨，草食性恐龍正在吃著美味的早餐，“轟”的一聲巨響，一場(chǎng)天翻地覆的大爆炸發(fā)生了，從此恐龍便慢慢地減少，直至最后滅絕?？铸垳缃^的原因是什么呢？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)阿西莫夫筆下的

3、科普世界去尋求答案吧！環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)一、助學(xué)資訊1.作者簡(jiǎn)介阿西莫夫（1920-1992），美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。他一生著述頗豐，著述近500本，其中有100多部科幻小說(shuō)。是二十世紀(jì)最頂尖的科幻小說(shuō)家之一，其代表作有鋼窟系列、基地系列、我，機(jī)器人等。2.文體知識(shí)科學(xué)小品 語(yǔ)文課本中的科學(xué)小品，很多只能說(shuō)是一種科普說(shuō)明文，是廣義上的科學(xué)小品。有人說(shuō)：“科學(xué)小品是一種以科學(xué)技術(shù)知識(shí)為題材，用文藝性筆調(diào)寫(xiě)成的說(shuō)明文?！逼鋵?shí)，科學(xué)小品還有更深刻的內(nèi)涵。專(zhuān)家認(rèn)為，科學(xué)小品作為科普說(shuō)明文與散文小品的后代，從內(nèi)容、形式、語(yǔ)言直至作品的思想意

4、蘊(yùn)、審美情趣等，都有著自己的獨(dú)特追求。二、字詞積累骨骼（gé） 鳥(niǎo)臀目（tún） 潮汐（x） 地殼（qiào）隕石（yn） 劫難（jié） 兩棲（q） 追溯（sù）褶皺（zh） 攜帶（xié） 遺?。╤ái） 褶皺：文中指由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。天衣無(wú)縫：神話傳說(shuō)，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒(méi)有縫兒。形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。劫難：災(zāi)難；災(zāi)禍。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來(lái)。 3、 整體感知（一）恐龍無(wú)處不有1.快速閱讀課文，劃分層次并概括大意。全文可

5、分三部分。第一部分（1）：提出觀點(diǎn)不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。第二部分（214）：說(shuō)明過(guò)程用南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，證明了大陸漂移假說(shuō)。第三部分（15）：總結(jié)全文突出了文章的主旨。2.課文標(biāo)題是恐龍無(wú)處不有，那么它的說(shuō)明對(duì)象是否就是恐龍呢？作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石的無(wú)處不在，是為了證明另一項(xiàng)科學(xué)理論“板塊構(gòu)造理論”的正確。3.課文的說(shuō)明內(nèi)容涉及哪兩個(gè)學(xué)科？主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？生物學(xué)（恐龍的滅絕）；地質(zhì)學(xué)（板塊構(gòu)造理論）。作者主要采用了舉例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，行文嚴(yán)謹(jǐn)。4.“如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)重要得多?！边@一句在全文中的作用是什么？這一句話在文

6、中不僅起到承上啟下的作用，而且它表明了作者的思維方法，其思維觸角已經(jīng)伸向另一領(lǐng)域。（二）被壓扁的沙子1.對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的說(shuō)法？各自的依據(jù)是什么？科學(xué)界對(duì)于恐龍?jiān)?500萬(wàn)年前遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對(duì)立的理論是：“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”?！白矒粽f(shuō)”的依據(jù)：在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生

7、物滅絕的原因?！盎鹕秸f(shuō)”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。2.作者在本文中說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的？作者意在說(shuō)明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究（一）恐龍無(wú)處不有 1.理清說(shuō)明順序。（1）作者是怎樣提出問(wèn)題、尋找答案的？提出問(wèn)題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍并不適應(yīng)南極的氣候它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的？尋找答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移提出“板塊構(gòu)造”理論泛大陸形成時(shí)，所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活

8、后來(lái)泛大陸分裂出四部分每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。（2）根據(jù)以上的分析，作者得出什么結(jié)論？結(jié)論：“恐龍無(wú)處不有”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的強(qiáng)有力的證據(jù)。（3）作者是按什么順序說(shuō)明的？提出問(wèn)題作出假設(shè)推理論證得出結(jié)論。作者在這里采用的是一種追本求源、由因到果的邏輯說(shuō)明順序，重在說(shuō)明事理，將抽象的科學(xué)知識(shí)，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出，通俗易懂。2.分析說(shuō)明方法。作者主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明？用這種說(shuō)明方法的作用是什么？（1）舉例子。如：“板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎”。具體說(shuō)明了“板塊構(gòu)造”理論使地質(zhì)

9、界以前的不解之謎迎刃而解了，從而證明了這種理論的科學(xué)性和合理性。（2）列數(shù)字。如：“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象?！薄按蠹s在兩億年前，泛大陸分裂出四部分?！薄坝《认虮币苿?dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。”“到6500萬(wàn)年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了?！薄按蠹s經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量也大量減少?！薄拔挥谀蠘O中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有

10、數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石?！边\(yùn)用大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，給人以科學(xué)、充分、準(zhǔn)確可信的印象，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。3.品味說(shuō)明語(yǔ)言。你能從文章中舉出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言周密、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的例子嗎？（1）語(yǔ)言周密。 “在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！保?）語(yǔ)言準(zhǔn)確?！耙恍┌鍓K被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！薄八嘘懙厮坪醵继幵跓釒Ш蜏貛Лh(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活?！薄按蠹s經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來(lái)越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地?！保?）語(yǔ)言簡(jiǎn)明?！暗?500萬(wàn)年以前，由

11、于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開(kāi)?！保ǘ┍粔罕獾纳匙?.在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說(shuō)”而否認(rèn)“火山說(shuō)”？在作者看來(lái)，有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立。作者對(duì)蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹：（1）一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱(chēng)為“斯石英”。（2）斯石英的原子之間結(jié)合得極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。(列數(shù)字說(shuō)明)（3）在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。(舉例子說(shuō)明)在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(舉例子說(shuō)明

12、)由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。（4）火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。作者認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過(guò)火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。（5）加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬(wàn)年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子排列。因此，作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。2.你能把作者的思路理清楚嗎？作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說(shuō)明了恐龍滅絕

13、的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。說(shuō)明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)生科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源、由因到果的邏輯說(shuō)明順序。3.科學(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作者看來(lái)有何意義？對(duì)此，你有何看法？作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，以便將來(lái)面對(duì)這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。4.本文題目被壓扁的沙子是否離題太遠(yuǎn)?換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？本文的題目不但沒(méi)有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)”之所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)

14、和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。若改成恐龍是怎樣滅絕的，則文題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。（三）恐龍無(wú)處不有和被壓扁的沙子比較閱讀。這兩篇文章有什么異同之處？（可從說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言等方面選擇一兩個(gè)角度進(jìn)行比較）思考，交流。1.說(shuō)明角度：恐龍無(wú)處不有是從恐龍化石遍布全球的角度來(lái)談大陸板塊的移動(dòng)；被壓扁的沙子是通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，證明外星撞擊地球是導(dǎo)致恐龍滅絕的原因。2.說(shuō)明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)生科學(xué)研究印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源、由因到果的邏輯說(shuō)明順序。3.說(shuō)明方法：都采

15、用了多種說(shuō)明方法。首先都采用了舉例子的說(shuō)明方法：恐龍無(wú)處不有中，“板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎”。具體說(shuō)明了“板塊構(gòu)造”理論使地質(zhì)界以前的不解之謎迎刃而解了，從而證明了這種理論的科學(xué)性和合理性。被壓扁的沙子中舉“斯石英與金剛石”，“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出“恐龍的滅絕是撞擊造成的”結(jié)論。其次都采用了作比較的說(shuō)明方法：恐龍無(wú)處不有中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。而被壓扁的沙子則是運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較來(lái)說(shuō)明

16、斯石英與普通沙子的區(qū)別。除此以外，還有“打比方”“列數(shù)字”“作詮釋”等說(shuō)明方法的運(yùn)用。4.說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣。環(huán)節(jié)四點(diǎn)撥歸納文章主旨恐龍無(wú)處不有一文根據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了大陸漂移假說(shuō)，說(shuō)明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。被壓扁的沙子一文通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。教學(xué)板書(shū)恐龍無(wú)處不有證明其正確解釋其原因 南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石 “板塊構(gòu)造”理論 邏 輯 （生物學(xué)） （地質(zhì)學(xué)） 順 一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其

17、他領(lǐng)域產(chǎn)生影響 序被壓扁的沙子撞擊說(shuō)科學(xué)證明準(zhǔn)確表達(dá)科學(xué)精神提出問(wèn)題：恐龍滅絕的原因火山說(shuō) 分析問(wèn)題：斯石英的性質(zhì)及形成 得出結(jié)論：造成恐龍滅絕的原因是撞擊環(huán)節(jié)五拓展延伸1.“大陸漂移假說(shuō)”1912年的一天，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納因病躺在床上。當(dāng)他把目光移到墻上那張已看過(guò)千百遍的世界地圖上時(shí)，突然產(chǎn)生了一個(gè)新奇的想法：為什么地圖上南美洲巴西亞馬孫河口突出的一塊大陸，同非洲喀麥隆海岸凹陷進(jìn)去的部分，形狀竟會(huì)如此相似?為什么沿北美洲的東海岸到特立尼達(dá)和多巴哥的凹形地帶，與歐洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陸，竟會(huì)如此吻合呢?難道這幾塊大陸原來(lái)曾連在一起，后來(lái)才分離開(kāi)來(lái)的嗎?魏格納被這個(gè)奇妙的想法激動(dòng)得幾天沒(méi)有睡好覺(jué)。他把地圖上所有的陸塊都進(jìn)行了比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的海岸線都能較好地吻合