生態(tài)學(xué)課程設(shè)計劉欣

1、生態(tài)學(xué)課程設(shè)計題目：東華理工湖泊及周邊生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計 學(xué)院：測繪工程學(xué)院班級： 10216302 姓名： 劉欣學(xué)號： 1021630211指導(dǎo)教師：吳連喜 2012年6月26日目錄一、基本條件與現(xiàn)狀分析 3二、湖泊生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃 5 三、生態(tài)技術(shù)與手段的應(yīng)用原理 6四、生態(tài)設(shè)計手法 8五、改善后的前景預(yù)測 9六、評估 11七、參考文獻 11 八、附簡要效果圖摘要：水是靈氣與活力的代表，因此湖成了校園里必不可少的一部分。 湖有著它獨特的功能，但是由于各方面的原因，在很多的時候并沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。我們將利用生態(tài)學(xué)的觀點理念，對本校的湖進行改造，建設(shè)出一個校園與湖生態(tài)系統(tǒng)相融的新生態(tài)系統(tǒng)為校園文化

2、增添氛圍。同時也希望各學(xué)校加強對校園湖的管理與設(shè)計。 關(guān)鍵詞：生態(tài)設(shè)計 保護 節(jié)約 自然環(huán)境 校園美化 湖泊一、基本條件與現(xiàn)狀分析CAD描繪的簡要地形圖湖泊及周邊生態(tài)系統(tǒng)由教學(xué)區(qū)，辦公區(qū)，休閑區(qū)等組成，在這整個系統(tǒng)中，休閑區(qū)的湖給我們學(xué)校帶來了一定的負面影響，此湖位于我校中心位置，周邊圍繞的是教學(xué)樓，辦公樓，食堂，學(xué)校主干道，所以此湖的建設(shè)以及環(huán)境的好壞直接關(guān)系到我校的整體美觀。據(jù)我們平時的觀察及周圍同學(xué)的反映，此湖主要存在以下問題：1.水體的污染，最主要的是水體中的垃圾，過多的淤泥以及雜草存在，導(dǎo)致水質(zhì)很差而因常年的不處理致使水中缺氧，使水中的生物大量死亡而有惡臭產(chǎn)生。2.基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，湖屬

3、于學(xué)生很好休閑的地方，而因營照出優(yōu)美，安靜，舒適的環(huán)境。湖周邊的綠化度不高，椅凳數(shù)量缺乏。3.缺乏靈氣，俗話說“依山傍水”，而一個湖單獨的存在會顯得單調(diào)而缺乏靈氣，使整個校園死氣沉沉，所以需對水上進行一定的設(shè)計。4.湖中的水沒有源頭，完全依靠天然水的儲存，沒辦法進行自我更新，而因天然水在一定程度上有被污染，所以長期的存儲使水質(zhì)會使不新鮮，也沒有活力。5.此湖由一條主干道分割，這使湖的整體變的呆板，此主干道可以改為橋會更富有特色。 6.整個湖面生態(tài)系統(tǒng)看起來比較單調(diào)不美觀二、湖泊生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃在現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)中我們可以看到系統(tǒng)有許多的優(yōu)點，一年前這個湖還有工廠的污水排放，經(jīng)過學(xué)校的整理。該湖泊的水

4、源不再有工廠的污水了，主要是天然的雨水。根據(jù)第一部分描述的問題現(xiàn)狀，我們現(xiàn)在提出以下規(guī)劃：1.充分利用水底的淤泥，種植荷花。從下往上考慮，首先考慮湖底的淤泥，淤泥是在靜水和緩慢的流水環(huán)境中沉積并含有機質(zhì)的細粒土。是由淤漿中懸浮的固體顆粒沉淀淤積而形成的含少量液體的固液混合物，形如軟泥、爛泥或泥濘?？紤]到淤泥的肥力，我們決定在湖中種植適量的觀賞性的荷花。不僅充分利用淤泥，又能美化湖泊2.改用活水或定期換水。其次水源，古人云：“水因為流動而富有靈性”。一個湖泊要使一個大的校園生態(tài)系統(tǒng)富有靈性，其水至少是動水，我們建議湖泊的水改用活水、定期的排放水也可保證水不能發(fā)出臭味。3.除去湖泊旁邊的黃土堆。通

5、過我們觀察發(fā)現(xiàn)湖中還留有許多施工留下來的黃色泥土堆，在改進系統(tǒng)時應(yīng)該除去該泥土，該黃土堆嚴重影響湖景的美觀。夏天也有可能發(fā)出臭味。4.定期清理湖里的雜草和垃圾。觀察發(fā)現(xiàn)水面漂浮著許多大大小小的垃圾，湖邊還有許多的雜草。垃圾多時會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，建議學(xué)校安排人員定期清理垃圾和雜草。保證湖片干凈。5.在湖上建立一個亭子和兩個小型浮橋，在湖周圍增添一些凳子。整個湖面看起來有些單調(diào)，考慮到湖泊周圍分別是食堂、行政樓、和圖書館教學(xué)樓等，我們研究決定在湖面修建一個小亭子，其作用不僅使整個生態(tài)系統(tǒng)看起來比較美觀，而且亭子有休閑的作用，在食堂吃完飯后可以在亭子歇息一會兒再去教學(xué)樓或是圖書館學(xué)習(xí)。住在北區(qū)

6、的同學(xué)也可以在圖書館門口的亭子或新增的石凳上晨讀。6.淤泥如果不發(fā)出臭味暫不處理。三、生態(tài)技術(shù)與手段的應(yīng)用原理原理一：地方性設(shè)計應(yīng)該結(jié)合當?shù)氐臈l件而進行。我們必須清楚的明白在該地方的自然能為我們做些什么。讓我們能充分利用好自然的力量。我們都知道自然創(chuàng)造了許多的美景。常常感到自然地神奇力量。我們從這幾方面看看。1. 尊重校園文化和氛圍：大學(xué)的文化底蘊是經(jīng)過一個長期過程形成的。在設(shè)計當中一定要符合學(xué)校的文化，不要破壞那種氛圍。2. 適應(yīng)場所自然過程：在設(shè)計當中應(yīng)該要結(jié)合該區(qū)域的自然條件。充分利用好光，熱，水，地形，植被等。把這些自然條件融合到設(shè)計當中。3. 當?shù)夭牧希荷鷳B(tài)設(shè)計當中必然要用到植物和建

7、筑材料。這些的取用應(yīng)該來源于當?shù)刂?。這樣可以最大限度的減少對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的破壞。原理二：保護與節(jié)約自然成本1. 保護與節(jié)約:在設(shè)計當中要考慮到對該地方的自然進行保護，盡量減少破壞。尤其是對一些特殊的自然要素的保護。在利用過程中注意節(jié)約，不要鋪張浪費。尤其對不可再利用資源的節(jié)約。2.再利用：在生態(tài)建設(shè)當中應(yīng)該充分利用原來可以利用的材料，包括一些植被，磚石，土壤等等。3.再生：我們知道在一個生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是循環(huán)利用的，能量是流動的。因此，我們應(yīng)該知道在大自然中是沒有廢物的。要懂得如何去利用這些“廢物”。原理三：讓自然坐功1.自然界沒有廢物。每一個健康的生態(tài)系統(tǒng)，都有一個完善的食物鏈和營養(yǎng)級，如秋

8、天的枯枝落葉是春天生長新生命的土地的營養(yǎng)。有句詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”說的就是這個意思。2.自然的自組織和能動性。自然是具有自組織或自我設(shè)計的能力的。一個系統(tǒng)當向外界開放，吸收能量，物質(zhì)和信息時，就會不斷進化，從低級走向高級，從簡單到復(fù)雜。例如：一個池水塘，如果不是人工將其用水泥護襯或以化學(xué)物質(zhì)維護，便會在水中或水邊生長出各種水藻，雜草，并最終演變?yōu)橐粋€物種豐富的水生生物群落。3.邊緣效應(yīng)：在兩個或多個不同生態(tài)系統(tǒng)或景觀元素的邊緣帶。有著更豐富的物種，更活躍的能流物流，更高的生產(chǎn)力。在生態(tài)設(shè)計和建設(shè)過程中一定要注意不同生態(tài)之間的聯(lián)系和銜接。4.生物多樣性。自然系統(tǒng)中包含了豐富多樣的

9、生物。生物的多樣性包括了生物遺傳的多樣性，生物物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。多樣的維持了生態(tài)系統(tǒng)的健康和高效。生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜多樣，它的抵抗力穩(wěn)定性越強。這樣也越有利于生態(tài)系統(tǒng)維持一定的穩(wěn)定。四、生態(tài)設(shè)計手法1.空間布局形式：湖面的走廊和湖中的亭子的連接，以及湖中的盛開的荷花。讓你有更多的視角，更充分的近距離的欣賞到湖面的景色。讓你真正的享受到這是一個休閑場所。湖邊的石凳為我們提供了另一休閑的地方。讓我們可以一邊休息聊天，一邊觀賞湖景。2.結(jié)構(gòu)合理：調(diào)整優(yōu)化好土地的利用結(jié)構(gòu)。石凳的放置應(yīng)該在湖邊，樹底下。數(shù)量也需要合理，密度不要過大。亭子的建設(shè)應(yīng)該在湖心，大小根據(jù)湖的大小而定。3.完善湖生態(tài)系

10、統(tǒng)：在湖邊可以種植多種樹和花，不要單純的種一種植物。這樣不利于生態(tài)系統(tǒng)。在湖中我們除了種植荷花外，可以在湖中放多種魚。豐富該生態(tài)系統(tǒng)。4.水資源系統(tǒng)：為了讓湖保持水的新鮮，湖里的水要有流動。這樣也能夠讓里面的生物保持與外界的聯(lián)系?？刂坪盟?，同時也要保持水的流出。但是要讓水的流入流出的量保持一個平衡，這樣就不會讓湖里的水滿或水干。這也可以不會浪費水資源。5.垃圾處理系統(tǒng)：作為一個休閑之地，難免會產(chǎn)生垃圾。垃圾沒有處理好，會帶來許多的污染。為了保護好周邊的環(huán)境，我們可以在周邊放一些分類的垃圾箱。還可以在周邊掛一些標語。如：“愛護環(huán)境，干凈你我他”。 五、改善后的前景預(yù)測通過前面的實地考察以及規(guī)劃和技術(shù)處理工作后，我們可以預(yù)想一下東華理工大學(xué)南昌校區(qū)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的前景，湖面上有一個漂亮的亭子，湖面上生長著許多荷花，整個畫面看起來就像詩境一樣。 上圖是湖泊除去黃泥和雜草的3D效果圖,湖泊周圍邊緣改用水泥澆筑的（如上圖所示，下雨的時候不至于雨水洗刷周邊黃泥而使水變黃）在圖書館門口會有各種主題的凳子，湖面上有許多漂亮的荷花美化后的效果圖六、可實施性評估綜合以上觀點及措施，我組關(guān)于學(xué)校湖泊的生態(tài)改善方面的措施是可